على الرغم من أن النص التالي كان مخصصًا في الأصل لقادة المدارس والمسؤولين التربويين الآخرين ، فمن المؤكد أنه سيكون ذا فائدة كبيرة لجميع القراء. بعد كل شيء ، ألسنا جميعًا مدرسين أو طلابًا بطريقة ما؟ قبل كل شيء ، هذه المقالة مخصصة لجميع أولئك الذين يعتبر تعليم أطفالهم أمرًا مهمًا بشكل خاص.
يجب أن نستخدم كل طريقة أو جهاز أو تقنية أو اختراع شرعي اليوم من شأنه أن يساعدنا في إعداد الشباب لتحديات الأبدية - الخلود الذي سيخدمون فيه ملك الكون في اتساع المحاكم السماوية.
ومع ذلك ، قد يتجاهل الكثير منا أهم مورد تعليمي شامل متاح لنا. أم أننا في بعض الأحيان نهملهم بوعي؟ يمتد هذا الكنز مثل حقل الماس تحت الأرض خلف منازلنا. إنها قيمة للغاية لدرجة أن آدم تمكن من الوصول إليها قبل أن يقع في الخطيئة.1 لكن الشيطان يريدنا أن نصدق أن حقل الماس هذا مجرد حقل عادي.
إن خطة الله للإنسان هي امتياز العمل. إنه يعمل بطريقتين: أولاً ، يحمينا من التجربة ، وثانيًا ، يمنحنا الكرامة والشخصية والثروة الأبدية مثل أي شيء آخر.2 يجب أن تجعلنا متميزين ، القادة ، الرأس وليس الذيل المهتز نحاول أن نكون شعبيين مع الجميع.
للجميع
بغض النظر عن الفصل الذي ندرسه ، فإن خطة الله تشمل جميع الطلاب والمعلمين:3
أ) يرضى الله عن الأولاد الذين يعملون في البيت والبستان.4
ب) التعليمات الأكثر تفصيلاً هي للمدارس من 18 إلى 19 عامًا ، أي ما يعادل كليات المبتدئين اليوم.5
ج) نصيحة الله "لتدريب القوى العقلية والبدنية بنفس الشدة" تجعل العمل لا غنى عنه لجميع الأعمار ومستويات المدرسة ،6 بما في ذلك الجامعة لأن الروح هو المكان الأكثر طلبًا. لهذا السبب ربما يكون هناك المزيد من العمل البدني المطلوب كتعويض.7
نتحدث عن "العمل البدني" [في الهواء الطلق] لأنه قيل لنا أنه "من الأفضل كثيرًا" اللعب [والأنشطة الداخلية].8 لا يكتمل تعليم الطلاب دون تعليمهم كيفية العمل.9
دواء السماء
يحل فصل الحرف اليدوية تلقائيًا مشاكل شخصية ومؤسسية أكثر من عشرات الأفكار التربوية المعتادة. إذا فشلنا في استخدام هذا الدواء المعجزة في مواجهة الإغراء ، فسوف "نحاسب".10 "لأنه كان من الممكن أن نوقف الشر ، فنحن مسؤولون كما لو أننا ارتكبناه بأنفسنا".11 ولكن ما هي الشرور التي يمكن أن تنجم عن برنامج يضع العمل والدراسة على قدم المساواة؟ لننظر إليها من منظور إيجابي:
المساواة بين الناس
في المدرسة ، يعمل العمل البدني كمساواة فعالة للغاية. سواء أكانوا أغنياء أم فقراء ، متعلمين أم غير متعلمين ، فإن التلاميذ والطلاب يتعلمون بهذه الطريقة بشكل أفضل قيمتهم الحقيقية أمام الله: جميع البشر متساوون.12 تتعلم الإيمان العملي.13 ويذكرون أن "العمل الصادق لا يحط من قدر الرجل أو المرأة".14
الصحة البدنية والعقلية
نمط حياة متوازن مع جدول عمل يؤدي إلى صحة أفضل:
أ) يعزز الدورة الدموية ،15
ب) يقاوم الأمراض ،16
ج) يحافظ على كل عضو مناسبا17 اوند
د) يساهم في النقاء العقلي والأخلاقي.18
يحتاج كل من الأغنياء والفقراء إلى العمل من أجل صحتهم.19 لا يمكنك البقاء بصحة جيدة بدون عمل20 ولا تحافظ على عقل صافٍ وحيوي وإدراك صحي أو أعصاب متوازنة.21 يجب أن يغادر الطلاب مدارسنا كنتيجة لهذا البرنامج أكثر صحة مما كانوا عليه عندما دخلوا ، بعقل أكثر نشاطًا ونشاطًا وعينًا أكثر حرصًا على الحقيقة.22
قوة الشخصية وعمق المعرفة
يتم تعزيز جميع سمات وعادات الشخصية النبيلة من خلال مثل هذا البرنامج.23 بدون برنامج عمل ، فإن النقاء الأخلاقي مستحيل.24 من الأفضل تعلم الاجتهاد والحزم بهذه الطريقة أكثر من تعلمها من خلال الكتب.25 تم تطوير مبادئ مثل التوفير والاقتصاد وإنكار الذات ، ولكن أيضًا الشعور بقيمة المال.26 العمل البدني يعطي الثقة بالنفس27 ويبني التصميم والقيادة والاعتمادية من خلال الخبرة العملية في الأعمال.28
من خلال صيانة الأدوات ومكان العمل ، يتعلم الطالب النظافة والجماليات والنظام واحترام ممتلكات المؤسسات أو الأشخاص الآخرين.29 يتعلم اللباقة والبهجة والشجاعة والقوة والنزاهة.30
الفطرة السليمة وضبط النفس
ويؤدي مثل هذا البرنامج المتوازن أيضًا إلى التعقل ، لأنه يخرج عن الأنانية ويعزز صفات القاعدة الذهبية. الفطرة السليمة والتوازن والعين الثاقبة والتفكير المستقل - نادرًا في الوقت الحاضر - يتطور بسرعة في برنامج العمل.31 ضبط النفس ، "الدليل الأسمى على الشخصية النبيلة" ، من الأفضل تعلمه من خلال برنامج عمل إلهي متوازن أكثر من تعلمه من خلال الكتب المدرسية البشرية.32 عندما يعمل المعلمون والطلاب معًا جسديًا ، فسوف "يتعلمون كيفية التحكم في أنفسهم ، وكيفية العمل معًا في الحب والوئام ، وكيفية التغلب على الصعوبات."33
تميز الطالب والمعلم
في برنامج العمل الجيد ، يتعلم الطالب توقيتًا منهجيًا وصحيحًا وشاملًا ، مما يعطي معنى لكل حركة.34 تظهر شخصيته النبيلة في ضميره. "لا داعي للخجل".35
ومع ذلك ، فإن ذروة هذا البرنامج ستبدو في البداية غامضة للجميع ، لأنها تجني بركات الله.36 أصبحت مشاكل التأديب نادرة وتزداد الطبيعة العلمية. روح النقد تختفي. الوحدة والمستوى الروحي الأعلى ستظهر قريباً. سوف تتضاءل الدعوة إلى المتعة وتعاملات أكثر ليبرالية بين الجنسين. الروح التبشيرية الحقيقية تملأ الفراغ مصحوبة بتفكير أوضح وأكثر وضوحًا ونشاط بدني صحي وحيوي.
لقد رسم الله هذا البرنامج ، وقد أثبتته الجهات التعليمية في العالم ، وللمشككين ، أثبت العلم ذلك! لماذا نتردد؟
يقضي المعلمون وقتًا أقل بكثير في اللجان الإدارية لحل المشكلات التي منعها الآن علاج الله. إنه "يحيي" الأرواح ويملأها بـ "الحكمة من فوق".37 لا يمكن الاستهانة بمعجزة الكفاءة هذه التي يعملها الله في الناس المخلصين. يقوم الطلاب والمعلمون المشاركون في برنامج متوازن بعمل فكري أكثر بكثير في فترة زمنية معينة من أولئك الذين لديهم دراسة نظرية فقط في جدولهم الزمني.38
التبشير الملائكي
إن برنامج العمل المتوازن هو مفتاح العمل التبشيري. إذا عمل الطلاب مع معلميهم بشكل يومي ، فإن رغبتهم في ممارسة الرياضة والمرح ستنخفض. سوف يصبحون عمال رسوليين بسبب فرصة الروح القدس للعمل
المصدر: من وثيقة قدمت في الأصل في مؤتمر أمريكا الشمالية لعام 1959 لأمناء التعليم والإداريين والمدراء المنعقد في جامعة بوتوماك (الآن أندروز) ، في قسم علم النفس والتعليم.
مع بعض الإضافات من قبل المؤلف من 1980. Moore Academy، PO Box 534، Duvur، OR 97021، USA +1 541 467
mhsoffice1@yahoo.com
www.moorefoundation.com
1 تكوين 1:2,15.
2 أمثال 10,4: 15,19 ؛ 24,30:34 ؛ 26,13: 16-28,19 ؛ 273: 280-91 ؛ 214:219 ؛ CT 198-179 ؛ ه 3 ؛ Ed 336f (Erz XNUMXf / XNUMXf / XNUMXf) ؛ XNUMXT XNUMX.
3 مم 77,81.
4 288 هـ 148.
5 ط م 203-214.
6 ه 508-509 ؛ FE 321-323 ؛ 146-147 ؛ مم 77-81 ؛ CG 341-343 (WfK 211-213).
7 TM 239-245 (ZP 205-210) ؛ MM81 ؛ 6T 181-192 (Z6 184-195) ؛ FE 538 ؛ إد 209 (خام 214/193/175) ؛ CT 288 ، 348 ؛ FE 38 ، 40.
8 CT 274 ، 354 ؛ FE 73 ، 228 ؛ 1T 567 ؛ CG 342 (WfK 212f).
9 CT 309 ، 274 ، 354 ؛ PP 601 (PP 582).
10 ق 102.
11 DA 441 (LJ 483) ؛ CG 236 (WfK 144f).
12 35-36 FE ؛ 3 طن 150-151.
13 ق 279.
14 إد 215 (خام 199/220/180).
15 م 9 ؛ CG 340 (WfK 211).
16 إد 215 (خام 199/220/180).
17 م 9 ؛ CG 340 (WfK 211).
18 إد 214 (خام 219/198/179).
19 3ت 157.
20 سي جي 340 (دبليو إف كيه 211).
21 MYP 239 (BJL / RJ 180/150) ؛ 6T 180 (Z6) ؛ إد 183 (خام 209/214/193).
22 م 9 ؛ CG 340 (WfK 211) ؛ 3T 159 ؛ 6T 179f (Z6 182f).
23 PP 601 (PP 582) ؛ DA 72 (LJ 54f) ؛ 6T 180 (Z6).
24 إد 209 ، 214 (أرض 214,219،193,198 / 175,179،342 / 212،465) ؛ CG 291 (WfK 72) ؛ CG 54f (WfK 60) ؛ DA XNUMX (LJ XNUMXf) ؛ PP XNUMX (ص 37) ؛ 6T 180 (Z6).
25 PP 601 (PP 582) ؛ إد 214 ، 221 (خام 219/198/179) ؛ إد 221 (ركاز 226/204/185).
26 6T 176 ، 208 (Z6 178 ، 210) ؛ CT 273 ؛ إد 221 (الركاز 219/198/179).
27 PP601 (PP582) ؛ Ed 221 (خام 219/198/179) ؛ MYP 178 (BJL / RJ 133/112).
28 CT 285-293 ؛ 3T 148-159 ؛ 6T 180 (Z6).
29 6T 169f (Z6f) ؛ ط 172.
30 3T 159 ؛ 6T 168-192 (Z6 171-195) ؛ 315 FE.
31 إد 220 (خام 225/204/184).
32 DA 301 (LJ 291) ؛ إد 287-292 (خام 287-293 / 263-268 / 235-240).
33 5MR، 438.2.
34 إد 222 (خام 226/205/186).
35 2 تيموثاوس 2,15:315 ؛ XNUMX FE.
36 تثنية 5: 28,1-13 ؛ 60
37 إد 46 (خام 45/40).
38 6T 180 (Z6) ؛ 183T 3 ؛ FE 159.
39 FE 290 ، 220-225 ؛ CT 546-7 ؛ 8T 230 (Z8).
نُشر لأول مرة باللغة الألمانية في أساسنا المتين، ٧-٢٠٠٤ ، الصفحات ١٧-١٩
Schreibe einen تعليقات عقارات