Въпреки че следващият текст първоначално е бил предназначен за училищни ръководители и други образователни служители, той със сигурност ще бъде от голяма полза за всички читатели. В крайна сметка, не сме ли всички учители или ученици по някакъв начин? Преди всичко обаче тази статия е посветена на всички онези, за които образованието на децата им е особено важно.

Трябва да използваме всеки законен метод, устройство, технология или изобретение днес, което ще ни помогне да подготвим младите хора за предизвикателствата на вечността – вечност, в която те ще служат на Царя на Вселената в необятността на небесните дворове.

И все пак много от нас може да пренебрегнат най-важния универсален образователен ресурс, с който разполагаме. Или понякога съзнателно ги пренебрегваме? Това съкровище се простира като диамантено поле под земята зад собствените ни домове. Толкова е ценно, че Адам е имал достъп до него, преди да падне в грях.¹ Но Сатана иска да повярваме, че това диамантено поле е просто обикновено поле.

Божият план за човека е привилегията на работата. Действа по два начина: първо, предпазва ни от изкушенията и второ, дава ни достойнство, характер и вечни богатства като нищо друго.² Това трябва да ни прави отличителни, лидери, глава, а не витаща опашка, опитваща се да бъдем популярни сред всички.

За всички

Без значение в кой клас преподаваме, Божият план включва всички ученици и учители:³

а) Бог е доволен от децата, които работят в къщата и градината.⁴
б) Най-подробните инструкции са за училища за 18-19 годишни, еквивалентни на днешните младши колежи.⁵
в) Божият съвет за „трениране на умствени и физически сили с еднаква интензивност“ прави работата незаменима за всички възрасти и училищни нива,⁶ включително и университета, защото там духът е най-търсен. Ето защо вероятно е необходима още повече физическа работа като компенсация.⁷

Говорим за „физическа работа“ [на чист въздух], защото ни е казано, че е „далеч за предпочитане“ да играем [и дейности на закрито].⁸ Образованието на учениците не е пълно, без да ги научим как да работят.⁹

Небесна панацея

Класът по ръкоделие автоматично решава повече лични и институционални проблеми, отколкото дузина от обичайните образователни идеи. Ако не успеем да използваме това чудотворно лекарство в лицето на изкушението, ще бъдем „държани отговорни“.¹⁰ „За злото, което можехме да спрем, ние сме също толкова отговорни, колкото ако сами го бяхме извършили.“¹¹ Но какви злини могат да бъдат спрени от програма, която поставя работата и ученето на еднаква основа? Нека го погледнем от положителна гледна точка:

равенство на хората

В училище физическият труд действа като изключително ефективен изравнител. Независимо дали са богати или бедни, образовани или необразовани, учениците научават по този начин по-добро разбиране на истинската си стойност пред Бог: всички човешки същества са равни.¹² Научавате практическа вяра.¹³ Те заявяват, че "честният труд не унижава нито мъжа, нито жената".¹⁴

Физическо и психическо здраве

Балансираният начин на живот с работен график води до по-добро здраве:
а) насърчава кръвообращението,¹⁵
б) противодейства на болестите,¹⁶
в) поддържа всеки орган във форма¹⁷ и
г) допринася за душевната и морална чистота.¹⁸

И богатите, и бедните имат нужда от работа за здравето си.¹⁹ Не можете да сте здрави без работа²⁰ нито поддържайте ясен, жив ум, здраво възприятие или балансирани нерви.²¹ Учениците трябва да напуснат нашите училища в резултат на тази програма по-здрави, отколкото когато са влезли, с по-пъргав, енергичен ум и по-остро око за истината.²²

Сила на характера и дълбочина на знанията

Всички благородни черти на характера и навици се затвърждават от такава програма.²³ Без работна програма моралната чистота е невъзможна.²⁴ Старанието и твърдостта се учат по-добре по този начин, отколкото чрез книгите.²⁵ Развиват се принципи като спестовност, икономичност и себеотрицание, но също и чувство за стойността на парите.²⁶ Физическата работа дава самочувствие²⁷ и изгражда решителност, лидерство и надеждност чрез практически бизнес опит.²⁸

Чрез поддръжката на инструментите и работното място ученикът се научава на чистота, естетика, ред и уважение към собствеността на институции или други хора.²⁹ Той се учи на такт, бодрост, смелост, сила и почтеност.³⁰

Здрав разум и самоконтрол

Такава балансирана програма също води до благоразумие, тъй като прогонва егоизма и насърчава качествата на златното правило. Здравият разум, балансът, острото око и независимото мислене - рядкост в днешно време - се развиват бързо в работна програма.³¹ Самоконтролът, „върховното доказателство за благороден характер“, се научава по-добре чрез балансирана, божествена работна програма, отколкото чрез човешки учебници.³² Когато учители и ученици работят заедно физически, те „ще се научат как да се контролират, как да работят заедно в любов и хармония и как да преодоляват трудностите“.³³

Отлични постижения на ученици и учители

В една добра работна програма ученикът се научава на систематично, правилно и задълбочено отчитане на времето, придавайки смисъл на всяко движение.³⁴ Неговият благороден характер се проявява в неговата съвестност. — Не трябва да се срамува.³⁵

Върхът на тази програма обаче първоначално ще изглежда загадъчен за всички, тъй като тя жъне Божиите благословии.³⁶ Дисциплинарните проблеми стават рядкост, а научният характер нараства. Духът на критика изчезва; Единството и по-високото духовно ниво скоро ще станат очевидни. Призивът за удоволствие и по-либерални отношения между половете ще намалее. Истинският мисионерски дух запълва вакуума, придружен от по-остро, по-ясно мислене и жизнена, здравословна физическа активност.

Бог е отредил тази програма, световните образователни власти са го доказали, а за скептиците науката дори го е доказала! Защо трябва да се колебаем?

Учителите прекарват много по-малко време в административни комисии, решавайки проблеми, които сега са възпрепятствани от Божията терапия. Той "оживява" духовете и ги изпълва с "мъдрост отгоре".³⁷ Това чудо на ефективност, което Бог извършва в посветените хора, не може да бъде подценявано. Учениците и учителите, участващи в балансирана програма, извършват много повече интелектуална работа за даден период от време, отколкото тези, които имат само теоретично обучение в графика си.³⁸

евангелизъм

Балансираната програма за работа е ключова за мисионерската работа. Ако учениците работят ежедневно заедно с учителите си, желанието им за спорт и забавление ще намалее. Те ще станат мисионери поради възможността Светият Дух да работи.39

Източник: От документ, първоначално представен на Северноамериканския конгрес на секретарите, администраторите и директорите на образованието през 1959 г., проведен в университета Потомак (сега Андрюс), в катедрата по психология и образование.

С някои допълнения от автора от 1980 г. Moore Academy, PO Box 534, Duvur, OR 97021, САЩ +1 541 467 2444
mhsoffice1@yahoo.com
www.moorefoundation.com

¹ Битие 1:2,15.
² Притчи 10,4:15,19; 24,30:34; 26,13:16-28,19; 273:280-91; 214:219; CT 198-179; AH 3; Ed 336f ​​(Erz XNUMXf/XNUMXf/XNUMXf); XNUMXT XNUMX.
³ MM 77,81.
⁴ AH 288; CT148.
⁵ CT 203-214.
⁶ AH 508-509; FE 321-323; 146-147; MM 77-81; CG 341-343 (WfK 211-213).
⁷ TM 239-245 (ZP 205-210); MM81; 6T 181-192 (Z6 184-195); FE 538; Ед 209 (руда 214/193/175); CT 288, 348; FE 38, 40.
⁸ CT 274, 354; FE 73, 228; 1T 567; CG 342 (WfK 212f).
⁹ CT 309, 274, 354; PP 601 (PP 582).
¹⁰ CT102.
¹¹ DA 441 (LJ 483); CG 236 (WfK 144f).
¹² FE 35-36; 3T 150-151.
¹³ CT279.
¹⁴ Ед 215 (руда 199/220/180).
¹⁵ CE9; CG 340 (WfK 211).
¹⁶ Ед 215 (руда 199/220/180).
¹⁷ CE9; CG 340 (WfK 211).
¹⁸ Ед 214 (руда 219/198/179).
¹⁹ 3T 157.
²⁰ CG 340 (WfK 211).
²¹ MYP 239 (BJL/RJ 180/150); 6T 180 (Z6 183); Ед 209 (руда 214/193/175).
²² CE9; CG 340 (WfK 211); 3T 159; 6T 179f (Z6 182f).
²³ PP 601 (PP 582); DA 72 (LJ 54f); 6T 180 (Z6 183).
²⁴ Изд. 209, 214 (Erz 214,219/193,198/175,179); CG 342 (WfK 212); CG 465f (WfK 291); DA 72 (LJ 54f); PP 60 (PP ³⁷);6T 180 (Z6 183).
²⁵ PP 601 (PP 582); Ед 214, 221 (руда 219/198/179); Ед 221 (Руда 226/204/185).
²⁶ 6T 176, 208 (Z6 178, 210); CT 273; Ед 221 (Руда 219/198/179).
²⁷ PP601 (PP582); Ед 221 (руда 219/198/179); MYP 178 (BJL/RJ 133/112).
²⁸ CT 285-293; 3T 148-159; 6T 180 (Z6 183).
²⁹ 6T 169f (Z6 172f); CT211.
³⁰ 3T 159; 6T 168-192 (Z6 171-195); FE 315.
³¹ Ед 220 (руда 225/204/184).
³² DA 301 (LJ 291); Ед 287-292 (руда 287-293/263-268/235-240).
³³ 5MR, 438.2.
³⁴ Ед 222 (руда 226/205/186).
³⁵ 2 Тимотей 2,15:315; FE XNUMX.
³⁶ Второзаконие 5:28,1-13; е 60
³⁷ Ед 46 (Оре 45/40).
³⁸ 6T 180 (Z6 183); 3T 159; FE 44.
³⁹ FE 290, 220-225; CT 546-7; 8T 230 (Z8 229).

Публикуван за първи път на немски през Нашата здрава основа, 7-2004, стр. 17-19