Hoewol't de folgjende tekst oarspronklik bedoeld wie foar skoallieders en oare edukative amtners, sil it wis fan grut nut wêze foar alle lêzers. Binne wy ommers net allegear leararen of studinten op ien of oare manier? Boppe alles is dit artikel lykwols wijd oan al dyjingen foar wa't it ûnderwiis fan har bern benammen wichtich is.
Wy moatte hjoed elke legitime metoade, apparaat, technology of útfining brûke dy't ús sil helpe om jonge minsken ta te rieden op 'e útdagings fan' e ivichheid - in ivichheid wêryn't se de Kening fan 'e Universe sille tsjinje yn' e gruttens fan 'e himelske hôven.
Dochs kinne in protte fan ús de wichtichste universele edukative boarne oersjen dy't foar ús beskikber is. Of negearje wy se soms bewust? Dizze skat strekt him út as in diamantfjild ûnder de grûn efter ús eigen huzen. It is sa weardefol dat Adam der tagong ta hie foardat hy yn sûnde foel.1 Mar de satan wol dat wy leauwe dat dit diamantfjild gewoan in gewoan fjild is.
Gods plan foar de minske is it foarrjocht fan wurk. It wurket op twa manieren: earst beskermet it ús tsjin ferlieding, en twadde jout it ús weardichheid, karakter en ivige rykdom as neat oars.2 It moat ús ûnderskiedend meitsje, lieders, de holle en net de wankende sturt dy't besykje populêr te wêzen by elkenien.
Foar elkenien
Makket net út hokker klasse wy leare, Gods plan omfettet alle learlingen en leararen:3
a) God is bliid mei bern dy't wurkje yn hûs en tún.4
b) De meast detaillearre ynstruksjes binne foar skoallen foar 18-19 jier âld, lykweardich oan hjoeddeiske junior colleges.5
c) Gods advys om "met gelikense yntinsiteit mentale en fysike krêften te trenen" makket wurk ûnmisber foar alle leeftiden en skoalnivo's,6 ynklusyf de universiteit, want dêr wurdt de geast it meast frege. Dêrom is der nei alle gedachten noch mear fysyk wurk nedich as kompensaasje.7
Wy sprekke fan "fysikaal wurk" [yn 'e frisse loft] om't ús wurdt ferteld dat it "fier de foarkar" is om te spyljen [en binnenaktiviteiten].8 It ûnderwiis fan studinten is net folslein sûnder har te learen hoe't se wurkje moatte.9
Heaven's panacea
De ambachtsklasse lost automatysk mear persoanlike en ynstitúsjonele problemen op as in tsiental fan de gewoane edukative ideeën. As wy dizze wûnderdrug net brûke yn it gesicht fan ferlieding, sille wy "ferantwurdlik hâlden wurde."10 "Foar it kwea koenen wy ophâlde, wy binne like ferantwurdlik as hiene wy it sels begien."11 Mar hokker kwea kin wurde stamd troch in programma dat wurk en stúdzje op gelikense foet set? Litte wy it út in posityf perspektyf sjen:
gelikensens fan minsken
Op skoalle fungearret fysike arbeid as in ekstreem effektive nivellering. Oft it no ryk of earm is, oplaat of net oplaat, learlingen leare op dizze wize in better begryp fan harren wiere wearde foar God: alle minsken binne gelyk.12 Jo leare praktysk leauwen.13 Se stelle "dat earlik wurk gjin man noch frou fernedert."14
Fysike en geastlike sûnens
In lykwichtige libbensstyl mei in wurkskema liedt ta bettere sûnens:
a) It befoarderet bloedsirkulaasje,15
b) tsjinkomt sykten,16
c) hâldt elk oargel fit17 en
d) draacht by oan mentale en morele suverens.18
Sawol ryk as earm hawwe wurk nedich foar har sûnens.19 Jo kinne net sûn bliuwe sûnder wurk20 noch in dúdlike, libbene geast, in sûne waarnimming of lykwichtige senuwen hâlde.21 Studinten moatte ús skoallen ferlitte as gefolch fan dit programma sûner dan doe't se binnenkamen, mei in flugger, krêftiger geast en in skerper each foar wierheid.22
Sterkte fan karakter en djipte fan kennis
Alle aadlike karaktertrekken en gewoanten wurde fersterke troch sa'n programma.23 Sûnder in wurkprogramma is morele suverens ûnmooglik.24 Iverens en fêstichheid wurde sa better leard as troch boeken.25 Utgongspunten lykas sparjen, ekonomy en selsferkenning wurde ûntwikkele, mar ek in gefoel foar de wearde fan jild.26 Fysike wurk jout selsbetrouwen27 en bout bepaling, liederskip en betrouberens troch praktyske saaklike ûnderfining.28
Troch it ûnderhâld fan ark en wurkplak leart de studint skjinens, estetyk, oarder en respekt foar it eigendom fan ynstellingen of oare minsken.29 Hy leart takt, fleurigens, moed, krêft en yntegriteit.30
Gezonde ferstân en selskontrôle
Sa'n lykwichtich programma liedt ek ta foarsichtigens, want it smyt selssucht út en befoarderet de kwaliteiten fan 'e gouden regel. Gezond ferstân, lykwicht, in skerp each en selsstannich tinken - seldsum tsjintwurdich - ûntwikkelje fluch yn in wurkprogramma.31 Selsbehearsking, "it heechste bewiis fan aadlik karakter," wurdt better leard troch in lykwichtich, godlik wurkprogramma as troch minsklike learboeken.32 As leararen en learlingen fysyk gearwurkje, sille se "leare hoe't se harsels kontrolearje, hoe't se yn leafde en harmony gearwurkje, en hoe't jo swierrichheden kinne oerwinne."33
Studint en learaar treflikens
Yn in goed wurkprogramma leart de studint systematyske, korrekte en yngeande timing, en jout betsjutting oan elke beweging.34 Syn aadlike karakter docht bliken yn syn gewisse. "Hy hoecht him net te skamjen."35
It toppunt fan dit programma sil lykwols yn 't earstoan enigmatysk foar allegear lykje, om't it de segeningen fan God rispje.36 Dissiplinêre problemen wurde in seldsumheid en de wittenskiplike aard nimt ta. De geast fan krityk ferdwynt; Ienheid en in heger geastlik nivo sil gau bliken wurde. De oprop foar wille en foar mear liberale omgong tusken de seksen sil minder wurde. Wiere misjonaryske geast follet it fakuüm, begelaat troch skerper, dúdliker tinken en libbene, sûne fysike aktiviteit.
God ornearre dit programma, de edukative autoriteiten fan 'e wrâld hawwe it bewiisd, en foar skeptisy hat de wittenskip it sels bewiisd! Wêrom moatte wy wifkje?
Leararen besteegje folle minder tiid oan bestjoerlike kommisjes dy't problemen oplosse dy't no foarkommen wurde troch Gods eigen terapy. Hy "libbet" de geasten en follet se mei "wiisheid fan boppen".37 Dit wûnder fan effisjinsje dat God wurket yn tawijde minsken kin net ûnderskatte wurde. Learlingen en learkrêften dwaande mei in lykwichtich programma dogge folle mear yntellektueel wurk yn in opjûne tiid as dy mei allinich teoretyske stúdzje op har skema.38
evangelisaasje
In lykwichtich wurkprogramma is de kaai foar misjonêr wurk. As learlingen op deistige basis gearwurkje mei harren learkrêften, nimt harren winsk nei sport en wille ôf. Se wurde sindelingsarbeiders fanwegen de kâns foar de Hillige Geast om te wurkjen.39
Boarne: Fan in dokumint dat oarspronklik presintearre op it Noardamerikaanske Kongres fan Underwiissekretarissen, bestjoerders en haadpersoanen fan 1959 hâlden oan 'e Potomac (no Andrews) Universiteit, yn 'e ôfdieling Psychology en Underwiis.
Mei inkele tafoegings troch de skriuwer út 1980. Moore Academy, PO Box 534, Duvur, OR 97021, Feriene Steaten +1 541 467 2444
mhsoffice1@yahoo.com
www.moorefoundation.com
1 Genesis 1:2,15.
2 Spreuken 10,4:15,19; 24,30:34; 26,13 : 16-28,19; 273 : 280-91; 214:219; CT 198-179; AH 3; Ed 336f (Erz XNUMXf/XNUMXf/XNUMXf); XNUMXt XNUMX.
3 MM 77,81.
4 AH 288; CT148.
5 CT 203-214.
6 AH 508-509; FE 321-323; 146-147; MM 77-81; CG 341-343 (WfK 211-213).
7 TM 239-245 (ZP 205-210); MM81; 6T 181-192 (Z6 184-195); FE 538; Ed 209 (oer 214/193/175); CT 288, 348; FE 38, 40.
8 CT 274, 354; FE 73, 228; 1T 567; CG 342 (WfK 212f).
9 CT 309, 274, 354; PP 601 (PP 582).
10 CT102.
11 DA 441 (LJ 483); CG 236 (WfK 144f).
12 FE 35-36; 3T 150-151.
13 CT279.
14 Ed 215 (oer 199/220/180).
15 CE9; CG 340 (WfK 211).
16 Ed 215 (oer 199/220/180).
17 CE9; CG 340 (WfK 211).
18 Ed 214 (oer 219/198/179).
19 3t 157.
20 CG 340 (WfK 211).
21 MYP 239 (BJL/RJ 180/150); 6T 180 (Z6 183); Ed 209 (oer 214/193/175).
22 CE9; CG 340 (WfK 211); 3T 159; 6T 179f (Z6 182f).
23 PP 601 (PP 582); DA 72 (LJ 54f); 6T 180 (Z6 183).
24 Ed 209, 214 (oer 214,219/193,198/175,179); CG 342 (WfK 212); CG 465f (WfK 291); DA 72 (LJ 54f); PP 60 (PP 37);6T 180 (Z6 183).
25 PP 601 (PP 582); Ed 214, 221 (oer 219/198/179); Ed 221 (Ore 226/204/185).
26 6T 176, 208 (Z6 178, 210); CT 273; Ed 221 (Ore 219/198/179).
27 PP601 (PP582); Ed 221 (oer 219/198/179); MYP 178 (BJL/RJ 133/112).
28 CT 285-293; 3T 148-159; 6T 180 (Z6 183).
29 6T 169f (Z6 172f); CT211.
30 3T 159; 6T 168-192 (Z6 171-195); FE 315.
31 Ed 220 (oer 225/204/184).
32 DA 301 (LJ 291); Ed 287-292 (oer 287-293/263-268/235-240).
33 5MR, 438.2.
34 Ed 222 (oer 226/205/186).
35 2 Timóteüs 2,15:315; FE XNUMX.
36 Deuteronomium 5:28,1-13; Is 60
37 Ed 46 (Ore 45/40).
38 6T 180 (Z6 183); 3T 159; FE 44.
39 FE 290, 220-225; CT 546-7; 8T 230 (Z8 229).
Earst publisearre yn it Dútsk yn Us solide basis, 7-2004, siden 17-19
Leave a Comment