Անարխիայի փոխարեն սա հանգեցնում է խաղաղ ու ջերմ համակեցության։ Էլլա Իտոն Քելլոգի կողմից

Ընթերցանության ժամանակը` 6 րոպե

Ֆրոբելն ասաց, որ սովորություն ուներ իր գլխարկը թեքել յուրաքանչյուր երեխային, ում նա հանդիպում էր, որպեսզի ցույց տա, թե ինչ է նա անվանում հարգանք այն հնարավորությունների նկատմամբ, որոնք առկա են նրանց մեջ:

Յուրաքանչյուր երեխա իր էության մեջ կրում է ինքնահարգանքի սերմը, բայց հաճախ այն պաշտպանելու համար ծնողների և ուսուցիչների մեծ մտածողություն և հոգատարություն է պահանջվում: Երեխայի ինքնահարգանքը զարգացնելու ավելի վստահ միջոց չկա, քան Ֆրոբելի հրաշալի օրինակին հետևելը և երեխային ցույց տալ, որ իրեն հարգում են: Երեխան, ով իրեն հարգված է զգում, շատ ավելի հավանական է, որ հարգի իրեն: Երեխաները, որոնց խոսքերը անընդհատ կասկածի տակ են դնում, անարգում և թերագնահատում են, դժվարանում են ինքնահարգանք զարգացնել:

Որքա՞ն հարգանք ենք ցուցաբերում երեխաներին:

Աստվածաշունչն ասում է մեզ «Բոլոր մարդկանց հետ հարգանքով վերաբերվեք» (Ա Պետրոս 1:2,17 NIV): Սա վերաբերում է ինչպես երիտասարդներին, այնպես էլ հասուն մարդկանց: Շատ ծնողներ դա անտեսում են և երեխայի հետ վարվում են այնպես, ինչպես նրանք չէին էլ երազի տարեցների հետ վարվելու մասին: Երեխայի կեղտոտ հագուստը կամ անհարմար քայլվածքը մեկնաբանվում է այնպես, որ չափազանց անբարեխիղճ կհամարվի մեծահասակների հետ շփվելիս:

Փոքր սխալներն ուղղվում ու քննադատվում են, տույժեր են նշանակվում, և այս ամենը նույնիսկ ուրիշների ներկայությամբ։ Երեխային քիչ ուշադրություն է դարձվում, կարծես նա զգացմունքներ չունի: Հելեն Հանթ Ջեքսոնն այս կապակցությամբ ասում է.

Ոչ մի ուղղում ուրիշների ներկայությամբ

«Ծնողներից շատերը, նույնիսկ շատ բարիները, մի փոքր կզարմանան, երբ ասեմ, որ երեխային երբեք չի կարելի ուղղել ուրիշների ներկայությամբ։ Սակայն դա այնքան հաճախ է պատահում, որ ոչ ոք դա բացասաբար չի նկատում։ Ոչ ոք չի մտածում այն ​​մասին, արդյոք դա երեխայի համար լավագույնն է, թե ոչ։ Սակայն դա մեծ անարդարություն է երեխայի նկատմամբ։ Ես համոզված եմ, որ դա երբեք անհրաժեշտ չէ: Նվաստացումը ոչ առողջարար է, ոչ էլ հաճելի: Ծնողի ձեռքից հասցված վերքը ավելի է ցավում և միշտ ցավում է:

Արդյո՞ք երեխան զգում է, որ մայրը փորձում է ապահովել իր ընկերների հավանությունն ու բարի կամքը։ Այդ դեպքում նա ուշադրություն չի հրավիրի նրա թերությունների վրա: Այնուամենայնիվ, նա չի մոռանա դրանից հետո առանձին խոսել նրա հետ, եթե նա իրեն ոչ պատշաճ պահի: Այդպիսով նա խնայում է նրան ավելացված ցավից և հրապարակային հանդիմանության անտեղի նվաստացումից, և երեխան շատ ընկալունակ կլինի նման մասնավոր խրախուսանքների հանդեպ՝ առանց դժբախտության:

Ավելի բարդ, բայց ավելի հաջող մեթոդ

Ես գիտեմ մի մոր, ով հասկացել է սա և համբերատարություն ուներ դա կանոն դարձնելու համար։ Քանի որ ձեզ շատ ավելի համբերություն և ժամանակ է պետք, քան սովորական մեթոդով:

Առանձնապես

Երբեմն, երբ այցելուները դուրս էին գալիս հյուրասենյակից, նա ասում էր որդուն. Մենք հենց նոր այցելու ունեցանք, և ես այս այցի ժամանակ մարմնավորում եմ դստերը: Դու ինձ հետո ասում ես՝ գոհ ես արդյոք քո աղջկանից։ Այնուհետև նա հմտորեն և վառ կերպով ցուցադրեց իրավիճակը: Մի քանի նմանատիպ իրավիճակներ բավական էին նրան ընդմիշտ բուժելու իր ամոթալի պահվածքից. անընդհատ ընդհատելը, մոր թեւը քաշելը կամ դաշնամուրը զարկելը, և շատ այլ բաներ, որ բարձր տրամադրությամբ երեխաները կարող են անել այցելուների հետ ժամանակ անցկացնելու համար:

Առանց մյուսները նկատելու

Մի անգամ տեսա, թե ինչպես է նույն փոքրիկ տղան իրեն այնքան աղմկոտ ու լկտի պահում ընթրիքի սեղանի մոտ հյուրերի ներկայությամբ, որ մտածեցի. Հիմա նա անպայման բացառություն կանի ու բոլորի աչքի առաջ կուղղի նրան։ Ես նայեցի, թե ինչպես նա մի քանի նուրբ ազդանշաններ տվեց նրան՝ հանդիմանող, աղաչող և զգուշացնող հայացքներ նրա մեղմ աչքերից, բայց ոչինչ չօգնեց: Բնությունը նրանից ուժեղ էր։ Նա չկարողացավ ստիպել իրեն մեկ րոպե լռել։

Վերջապես, միանգամայն բնական և հանգիստ տոնով նա ասաց. «Չարլի, արի ինձ մոտ մի րոպե։ Ես ուզում եմ քեզ մի բան ասել։— Սեղանի մոտ ոչ ոք չէր կասկածում, որ դա կապ ունի նրա վատ պահվածքի հետ։ Նա նույնպես չէր ուզում, որ որևէ մեկը նկատի: Երբ նա շշնջաց նրան, միայն ես տեսա, որ նրա այտերը կարմրեցին և արցունքները հոսեցին նրա աչքերից: Բայց նա օրորեց գլուխը, և նա համարձակ, բայց կարմրած ետ գնաց դեպի իր տեղը:

Մի քանի րոպե հետո նա վայր դրեց դանակն ու պատառաքաղը և ասաց. «Մայրիկ, կարո՞ղ եմ ոտքի կանգնել», «Իհարկե, սիրելիս», - ասաց նա: Ինձնից բացի ոչ ոք չէր հասկանում, թե ինչ է կատարվում։ Ոչ ոք չնկատեց, որ փոքրիկը շատ արագ դուրս եկավ սենյակից, որպեսզի նախապես լաց չլինի։

Ավելի ուշ նա ինձ ասաց, որ միայն այս կերպ է երեխային հեռացնում սեղանից: ― Բայց ի՞նչ կանեիք, ― հարցրի ես, ― եթե նա հրաժարվեր հեռանալ սեղանից, ― նրա աչքերը լցվեցին արցունքներով։ «Ի՞նչ եք կարծում, նա կաներ, - պատասխանեց նա, - երբ նա տեսնի, որ ես պարզապես փորձում եմ նրան զերծ պահել ցավից»:

Այդ երեկո Չարլին նստեց իմ գրկում և շատ խելամիտ էր։ Վերջապես նա շշնջաց ինձ. «Ես քեզ մի սարսափելի գաղտնիք կպատմեմ, եթե դու ուրիշին չասես։ Կարծեցի՞ք, որ ես վերջացրի ուտելը, երբ այսօր կեսօրին հեռացա սեղանից: Դա ճիշտ չէ: Մայրս դա ուզում էր, որովհետև ես ինձ չպահեցի: Այդպես է նա միշտ անում: Բայց դա վաղուց չի եղել։ Անցյալ անգամ ես շատ փոքր էի։ (Նա հիմա ութ տարեկան էր։) «Չեմ կարծում, որ դա նորից կկրկնվի, մինչև ես մեծանամ»։ Հետո նա մտախոհ ավելացրեց. դիպչել նրան. Ես դրան արժանի չեմ»։

խրախուսում

Եթե ​​լրջորեն մտածենք, թե ինչպիսին պետք է լինի ծնողական ուղղումը և որն է դրա նպատակը, պատասխանը շատ պարզ է. ուղղումը պետք է լինի իմաստուն և դաստիարակիչ: Նա պետք է բացատրի, թե որտեղ է երեխան սխալվել՝ անփորձությունից ու թուլությունից, որպեսզի հետագայում խուսափի այդ սխալից»։

Սիմոն Փարիսեցին

Ինչպես Հիսուսը վարվեց փարիսեցի Սիմոնի հետ, Նա սովորեցնում է ծնողներին բացահայտորեն չմեղադրել մեղավորին.

[Այնուհետև Հիսուսը դարձավ դեպի նա. «Սիմոն,- ասաց նա,- ես քեզ ասելու բան ունեմ»: Սիմոնը պատասխանեց. ― Մեկը նրան հինգ հարյուր դինար էր պարտք, մյուսը՝ հիսուն։ Երկուսն էլ չկարողացան մարել իրենց պարտքերը։ Ուստի նա ազատ արձակեց նրանց։ Ի՞նչ ես կարծում, երկուսից ո՞վ ավելի երախտապարտ կզգա նրան։ Սիմոնը պատասխանեց. «Կարծում եմ, որ նա ներեց ավելի մեծ պարտքը»։ Այնուհետև նա ցույց տվեց կնոջը և ասաց Սիմոնին. «Տեսնու՞մ ես այս կնոջը. Ես մտա քո տուն, և դու ինձ ջուր չտվեցիր իմ ոտքերի համար. բայց նա իր արցունքներով թրջեց ոտքերս և չորացրեց իր մազերով։ Դու ինձ մի համբույր չտվեցիր, որ քեզ բարևեմ. բայց նա չի դադարում համբուրել իմ ոտքերը, քանի որ ես այստեղ եմ: Դուք նույնիսկ իմ գլուխը յուղով չեք օծել, այլ նա իմ ոտքերը օծել է թանկարժեք յուղով։ Ես կարող եմ ձեզ ասել, թե որտեղից է դա եկել: Նրա բազմաթիվ մեղքերը ներվեցին, ուստի նա ինձ մեծ սեր ցույց տվեց: Բայց ով քիչ է ներվում, քիչ է սիրում» (Ղուկաս 7,39:47-XNUMX):

«Սիմոնը հուզվեց, որ Հիսուսը բարի էր, որ բոլոր հյուրերի ներկայությամբ բացահայտորեն չհանդիմաներ իրեն: Նա զգում էր, որ Հիսուսը չէր ցանկանում բացահայտել իր մեղքն ու անշնորհակալ վերաբերմունքը ուրիշների առաջ, այլ համոզել իրեն իր գործի ճշմարտացի նկարագրությամբ, գրավել իր սիրտը զգայուն բարությամբ: Խիստ հանդիմանությունը միայն կկարծրացներ Սիմոնի սիրտը։ Բայց համբերատար համոզումը ստիպեց նրան հասկանալ և շահել նրա սիրտը: Նա հասկացավ իր մեղքի մեծությունը և դարձավ խոնարհ, անձնազոհ մարդ» (Ellen White, Spirit of Prophecy 2:382):

Քանի որ այս դեպքը պատմում է միայն Ղուկասը, հավանական է թվում, որ Սիմոնն ինքն է պատմել Ղուկասին Հիսուսի հետ այս անհատական ​​զրույցի մասին:]

Կրճատված և խմբագրված՝ ELLA EATON KELLOGG, Studies in Character Formation, էջ 148-152: Գիրքը հասանելի է NewStartCenter-ի միջոցով կամ անմիջապես patricia@angermuehle.com-ից