Төмөнкү текст башында мектеп жетекчилери жана башка билим берүү кызматкерлери үчүн арналган болсо да, ал бардык окурмандар үчүн абдан пайдалуу болот. Кантсе да, баарыбыз кандайдыр бир деңгээлде мугалим же студент эмеспизби? Баарынан маанилүүсү, бул макала балдарынын билими өзгөчө маанилүү болгондордун баарына арналган.

Бүгүнкү күндө биз жаштарды түбөлүктүүлүктүн кыйынчылыктарына даярдоого жардам бере турган ар бир мыйзамдуу ыкманы, аппаратты, технологияны же ойлоп табууларды колдонушубуз керек - алар асмандагы короолордо Ааламдын Падышасына кызмат кыла турган түбөлүктүүлүк.

Анткен менен көбүбүз колубузда бар эң маанилүү универсалдуу билим берүү ресурсуна көңүл бурбай калышыбыз мүмкүн. Же кээде аң-сезимдүү түрдө аларга көңүл бурбайбызбы? Бул кенч биздин үйлөрдүн артындагы жер астындагы алмаз талаасындай созулуп жатат. Ал ушунчалык баалуу болгондуктан, Адам күнөөгө батканга чейин ага жете алган.¹ Бирок Шайтан бул алмаз талаасы кадимки эле талаа экенине ишенишибизди каалайт.

Кудайдын адам үчүн планы — бул эмгек сыймыгы. Ал эки багытта иштейт: биринчиден, ал бизди азгырыктардан коргойт, экинчиден, эч нерсеге окшобогон кадыр-баркты, кулк-мүнөзүн жана түбөлүктүү байлыгын берет.² Бул бизди айырмалоочу, лидер болушу керек, баарына популярдуу болууга аракет кылган куйрук эмес.

Баары үчүн

Кайсы классты окубайлы, Кудайдын планы бардык окуучуларды жана мугалимдерди камтыйт:³

а) Үйдө, бакчада иштеген балдардан Аллах ыраазы болот.⁴
б) Эң деталдуу көрсөтмөлөр 18-19 жаштагы мектептер үчүн, азыркы кенже колледждерге барабар.⁵
в) Кудайдын «акыл-эс жана физикалык күчтөрдү бирдей интенсивдүү түрдө машыктыруу» кеңеши бардык курактагы жана мектеп деңгээлиндеги эмгекти зарыл кылат,⁶ анын ичинде университет, анткени рух эң көп талап кылынган жерде. Ошондуктан, балким, компенсация катары андан да көп физикалык жумуш талап кылынат.⁷

Биз [таза абада] "физикалык эмгек" жөнүндө айтабыз, анткени бизге [жана үй ичиндеги иш-аракеттерди] ойноо "алыскы" деп айтышат.⁸ Студенттерге эмгекти уйротмоюнча алардын билими бутпейт.⁹

Бейиштин панацеясы

Кол өнөрчүлүк классы кадимки билим берүү идеяларына караганда жеке жана институттук маселелерди автоматтык түрдө чечет. Эгерде биз азгырыктарга туш болуп, бул керемет дарыны колдоно албасак, анда “жоопко тартылабыз”.¹⁰ "Жамандык үчүн биз токтотсок болмок, биз аны өзүбүз жасагандай эле жоопкерчиликтүүбүз."¹¹ Бирок эмгек менен окууну бирдей шартка койгон программа кандай жамандыктарды токтото алат? Келгиле, оң көз караш менен карап көрөлү:

адамдардын тең укуктуулугу

Мектепте физикалык эмгек өтө эффективдүү тегиздөөчү катары иштейт. Бай же кедей болобу, билимдүү же билимсизби, окуучулар ушундай жол менен өздөрүнүн Кудай алдындагы чыныгы баалуулугун жакшыраак түшүнүшөт: бардык адамдар бирдей.¹² Сиз практикалык ишенимди үйрөнөсүз.¹³ Алар «Адал эмгек аялды да, эркекти да кемсинтпейт» деп айтышат.¹⁴

Физикалык жана психикалык ден соолук

Эмгек тартиби менен тең салмактуу жашоо ден соолукту чыңдайт:
а) кан айланууну жакшыртат,¹⁵
б) ооруларга каршы,¹⁶
в) ар бир органды туура кармап турат¹⁷ жана
г) психикалык жана моралдык тазалыкка өбөлгө түзөт.¹⁸

Бай да, кедей да ден соолугу үчүн эмгекке муктаж.¹⁹ Эмгексиз ден-соолукта боло албайсыз²⁰ ошондой эле тунук, жандуу акыл, дени сак кабылдоо же тең салмактуу нервдерди сактаңыз.²¹ Бул программанын натыйжасында студенттер биздин мектептерден киргенге караганда ден-соолукта, шамдагай, күчтүү акыл жана чындыкка кылдат көз салуу менен кетиши керек.²²

Мүнөздүн күчтүүлүгү жана билиминин тереңдиги

Бардык асыл сапаттар жана адаттар ушундай программа менен бекемделет.²³ Жумуш программасы болбосо, моралдык тазалык мүмкүн эмес.²⁴ Эмгекчилдик жана бекемдик китептен караганда ушундай жол менен жакшыраак үйрөнүлөт.²⁵ Сарамжалдуулук, сарамжалдуулук жана езун-езу баш тартуу сыяктуу прин-циптер иштелип чыккан, бирок ошол эле учурда акчанын баалуулугун сезуу.²⁶ Физикалык жумуш өзүнө болгон ишенимди берет²⁷ жана практикалык бизнес тажрыйбасы аркылуу чечкиндүүлүктү, лидерликти жана ишенимдүүлүктү курат.²⁸

Курал-жарактарды жана жумуш ордун тейлее аркылуу окуучу тазалыкка, эстетикага, тартипке, мекемелердин же башка адамдардын мулкун урматтоого уйренет.²⁹ Ал сылыктыкка, шайырлыкка, кайраттуулукка, күч-кубатка жана ак ниеттүүлүккө үйрөнөт.³⁰

Жалпы акыл жана өзүн-өзү башкаруу

Мындай салмактуу программа да этияттыкка алып келет, анткени ал өзүмчүлдүктөн арылтат жана алтын эреженин сапаттарын жайылтат. Акыл-эс, тең салмактуулук, курч көз жана өз алдынча ой жүгүртүү - азыркы учурда сейрек кездешүүчү - иш программасында тез өнүгөт.³¹ Өзүн өзү башкара билүү, «асыл мүнөздүн эң жогорку далили» адамдын окуу китептерине караганда, тең салмактуу, Кудайдын иш программасы аркылуу жакшыраак үйрөнүлөт.³² Мугалимдер менен окуучулар физикалык жактан бирге иштешкенде, алар «өзүн-өзү башкара билүүнү, сүйүү жана гармонияда чогуу иштөөнү, кыйынчылыктарды жеңүүнү үйрөнүшөт».³³

Окуучу менен мугалимдин мыктылыгы

Жакшы иш программасында студент системалуу, туура жана кылдат убакытты үйрөнүп, ар бир кыймылга маани берет.³⁴ Анын асыл мүнөзү абийирдүүлүгүнөн көрүнүп турат. – Анын уялышынын кереги жок.³⁵

Бул программанын туу чокусу, бирок, алгач баарына табышмактуу көрүнөт, анткени ал Кудайдын батасын алып жатат.³⁶ Тартип проблемалары сейрек болуп, илимий мүнөзү жогорулайт. Сындын духу жоголот; Биримдик жана жогорку рухий деңгээл жакында ачыкка чыгат. Жыныстык жактан ырахат алууга жана көбүрөөк либералдуу мамилелерге чакыруу азаят. Чыныгы миссионердик рух боштукту толтурат, аны курч, так ой жүгүртүү жана жандуу, дени сак физикалык активдүүлүк коштойт.

Бул программаны Кудай буйруган, дүйнөлүк билим берүү органдары аны далилдеген, ал эми скептиктерге илим да далилдеген! Эмне үчүн тартынышыбыз керек?

Мугалимдер административдик комитеттерде Кудайдын өз терапиясы менен тоскоол болгон көйгөйлөрдү чечүүгө азыраак убакыт коротушат. Ал рухтарды «жандантат», аларды «жогорудан келген акылмандыкка» толтурат.³⁷ Кудайдын берилген адамдарда жасаган бул эффективдүү кереметин баалабай коюуга болбойт. Салмактуу программа менен алектенген студенттер жана мугалимдер график боюнча теориялык гана окуулары барларга караганда белгилүү бир убакыттын ичинде бир топ интеллектуалдык иштерди аткарышат.³⁸

айтуунун

Иштин тең салмактуу программасы миссионердик иштин ачкычы болуп саналат. Окуучулардын мугалимдери менен күн сайын чогуу иштешсе, алардын спортко, көңүл ачууга болгон умтулуусу төмөндөйт. Алар Ыйык Рухтун иштөө мүмкүнчүлүгүнөн улам миссионердик кызматкерлер болушат.39

Булак: 1959-жылы Потомак (азыркы Эндрюс) университетинде Психология жана билим берүү бөлүмүндө өткөн Түндүк Американын билим берүү катчыларынын, администраторлорунун жана директорлорунун конгрессинде берилген документтен.

1980-жылдагы автордун кээ бир толуктоолору менен. Мур академиясы, PO Box 534, Duvur, OR 97021, USA +1 541 467 2444
mhsoffice1@yahoo.com
www.moorefoundation.com

¹ Башталыш 1:2,15.
² Накыл сөздөр 10,4:15,19; 24,30:34; 26,13:16—28,19; 273:280—91; 214:219; CT 198-179; AH 3; Ed 336f ​​(Erz XNUMXf/XNUMXf/XNUMXf); XNUMXT XNUMX.
³ MM 77,81.
⁴ AH 288; CT148.
⁵ CT 203-214.
⁶ AH 508-509; FE 321-323; 146-147; ММ 77-81; CG 341-343 (WfK 211-213).
⁷ TM 239-245 (ZP 205-210); MM81; 6T 181-192 (Z6 184-195); FE 538; Ed 209 (ru 214/193/175); CT 288, 348; FE 38, 40.
⁸ CT 274, 354; FE 73, 228; 1T 567; CG 342 (WfK 212f).
⁹ CT 309, 274, 354; PP 601 (PP 582).
¹⁰ CT102.
¹¹ DA 441 (LJ 483); CG 236 (WfK 144f).
¹² FE 35-36; 3T 150-151.
¹³ CT279.
¹⁴ Ed 215 (ru 199/220/180).
¹⁵ CE9; CG 340 (WfK 211).
¹⁶ Ed 215 (ru 199/220/180).
¹⁷ CE9; CG 340 (WfK 211).
¹⁸ Ed 214 (ru 219/198/179).
¹⁹ 3T 157.
²⁰ CG 340 (WfK 211).
²¹ MYP 239 (BJL/RJ 180/150); 6T 180 (Z6 183); Ed 209 (ru 214/193/175).
²² CE9; CG 340 (WfK 211); 3T 159; 6T 179f (Z6 182f).
²³ PP 601 (PP 582); DA 72 (LJ 54f); 6T 180 (Z6 183).
²⁴ Ed 209, 214 (руда 214,219/193,198/175,179); CG 342 (WfK 212); CG 465f (WfK 291); DA 72 (LJ 54f); PP 60 (PP ³⁷);6T 180 (Z6 183).
²⁵ PP 601 (PP 582); Ed 214, 221 (ru 219/198/179); Ed 221 (Ore 226/204/185).
²⁶ 6T 176, 208 (Z6 178, 210); CT 273; Ed 221 (Ore 219/198/179).
²⁷ PP601 (PP582); Ed 221 (ru 219/198/179); MYP 178 (BJL/RJ 133/112).
²⁸ CT 285-293; 3T 148-159; 6T 180 (Z6 183).
²⁹ 6T 169f (Z6 172f); CT211.
³⁰ 3T 159; 6T 168-192 (Z6 171-195); FE 315.
³¹ Ed 220 (ru 225/204/184).
³² DA 301 (LJ 291); Ed 287-292 (руда 287-293/263-268/235-240).
³³ 5MR, 438.2.
³⁴ Ed 222 (ru 226/205/186).
³⁵ 2 Тимофей 2,15:315; FE XNUMX.
³⁶ Второзаконие 5:28,1—13; 60
³⁷ Ed 46 (Ore 45/40).
³⁸ 6T 180 (Z6 183); 3T 159; FE 44.
³⁹ FE 290, 220-225; CT 546-7; 8T 230 (Z8 229).

Биринчи жолу немис тилинде жарык көргөн Биздин бекем негиз, 7-2004, 17-19-беттер