Chociaż poniższy tekst był pierwotnie przeznaczony dla dyrektorów szkół i innych urzędników oświatowych, z pewnością będzie bardzo przydatny dla wszystkich czytelników. W końcu, czy wszyscy nie jesteśmy w jakiś sposób nauczycielami lub uczniami? Przede wszystkim jednak artykuł ten dedykuję wszystkim tym, dla których edukacja swoich dzieci jest szczególnie ważna.

W dzisiejszych czasach powinniśmy używać wszelkich legalnych metod, urządzeń, technologii czy wynalazków, które pomogą nam przygotować młodych ludzi na wyzwania wieczności — wieczności, w której będą służyć Królowi Wszechświata na bezmiarach niebiańskich dziedzińców.

Jednak wielu z nas może przeoczyć najważniejsze dostępne uniwersalne zasoby edukacyjne. A może czasami świadomie je zaniedbujemy? Ten skarb rozciąga się jak pole diamentów pod ziemią za naszymi domami. Jest tak cenny, że Adam miał do niego dostęp, zanim popadł w grzech.¹ Ale szatan chce, abyśmy wierzyli, że to diamentowe pole jest zwykłym polem.

Bożym planem dla człowieka jest przywilej pracy. Działa na dwa sposoby: po pierwsze chroni nas przed pokusami, a po drugie daje nam godność, charakter i wieczne bogactwo jak nic innego.² To powinno wyróżniać nas jako liderów, którzy mają głowę, a nie merdający ogon i starają się być popularni wśród wszystkich.

Dla wszystkich

Bez względu na to, w której klasie uczymy, Boży plan obejmuje wszystkich uczniów i nauczycieli:³

a) Bóg jest zadowolony z dzieci, które pracują w domu iw ogrodzie.⁴
b) Najbardziej szczegółowe instrukcje dotyczą szkół dla 18-19-latków, odpowiadających dzisiejszym gimnazjom.⁵
c) Boża rada, aby „ćwiczyć siły umysłowe i fizyczne z jednakową intensywnością” czyni pracę nieodzowną dla wszystkich grup wiekowych i wszystkich poziomów szkolnych,⁶ łącznie z uniwersytetem, ponieważ tam duch jest najbardziej pożądany. Dlatego prawdopodobnie w ramach rekompensaty wymagana jest jeszcze większa praca fizyczna.⁷

Mówimy o „pracy fizycznej” [na świeżym powietrzu], ponieważ mówi się nam, że „o wiele lepiej” jest bawić się [i zajęcia w pomieszczeniach].⁸ Edukacja uczniów nie jest kompletna bez nauczenia ich, jak pracować.⁹

Niebiańskie panaceum

Klasa rękodzieła automatycznie rozwiązuje więcej problemów osobistych i instytucjonalnych niż tuzin zwykłych pomysłów edukacyjnych. Jeśli nie użyjemy tego cudownego leku w obliczu pokusy, zostaniemy „rozliczeni”.¹⁰ „Zło, które mogliśmy powstrzymać, jesteśmy tak samo odpowiedzialni, jakbyśmy sami je popełnili”.¹¹ Ale jakie zło można powstrzymać dzięki programowi, który stawia pracę i naukę na równych prawach? Spójrzmy na to z pozytywnej perspektywy:

równość ludzi

W szkole praca fizyczna działa jak niezwykle skuteczny niwelator. Niezależnie od tego, czy są bogaci czy biedni, wykształceni czy niewykształceni, uczniowie uczą się w ten sposób lepszego zrozumienia swojej prawdziwej wartości przed Bogiem: wszyscy ludzie są równi.¹² Uczysz się praktycznej wiary.¹³ Stwierdzają, że „uczciwa praca nie poniża ani mężczyzny, ani kobiety”.¹⁴

Zdrowie fizyczne i psychiczne

Zrównoważony styl życia z harmonogramem pracy prowadzi do lepszego zdrowia:
a) Poprawia krążenie krwi,¹⁵
b) przeciwdziała chorobom,¹⁶
c) utrzymuje każdy narząd w dobrej formie¹⁷ i
d) przyczynia się do czystości umysłowej i moralnej.¹⁸

Zarówno bogaci, jak i biedni potrzebują pracy dla swojego zdrowia.¹⁹ Nie możesz być zdrowy bez pracy²⁰ ani zachować jasnego, żywego umysłu, zdrowego postrzegania czy zrównoważonych nerwów.²¹ Dzięki temu programowi uczniowie powinni opuszczać nasze szkoły w lepszym stanie niż przy wejściu, z bardziej sprawnym, energicznym umysłem i bardziej wyczulonym okiem na prawdę.²²

Siła charakteru i głębia wiedzy

Taki program wzmacnia wszystkie szlachetne cechy charakteru i nawyki.²³ Bez programu pracy czystość moralna jest niemożliwa.²⁴ Pracowitości i stanowczości można się lepiej nauczyć w ten sposób niż z książek.²⁵ Rozwijają się zasady gospodarności, oszczędności i samozaparcia, ale także poczucie wartości pieniądza.²⁶ Praca fizyczna dodaje pewności siebie²⁷ i buduje determinację, przywództwo i niezawodność poprzez praktyczne doświadczenie biznesowe.²⁸

Poprzez dbałość o narzędzia i stanowisko pracy uczeń uczy się czystości, estetyki, porządku, szacunku do własności instytucji lub innych osób.²⁹ Uczy się taktu, pogody ducha, odwagi, siły i prawości.³⁰

Zdrowy rozsądek i samokontrola

Taki zrównoważony program prowadzi też do roztropności, ponieważ odrzuca samolubstwo i promuje przymioty złotej zasady. Zdrowy rozsądek, równowaga, bystre oko i niezależne myślenie - rzadkie w dzisiejszych czasach - rozwijają się szybko w programie pracy.³¹ Samokontroli, „najwyższego dowodu szlachetnego charakteru”, można się lepiej nauczyć poprzez zrównoważony, boski program pracy niż przez ludzkie podręczniki.³² Kiedy nauczyciele i uczniowie pracują razem fizycznie, „nauczą się, jak się kontrolować, jak współpracować w miłości i harmonii oraz jak pokonywać trudności”.³³

Doskonałość uczniów i nauczycieli

W dobrym programie pracy uczeń uczy się systematycznego, poprawnego i dokładnego wyczucia czasu, nadając znaczenie każdemu ruchowi.³⁴ Jego szlachetny charakter przejawia się w jego sumienności. „Nie musi się wstydzić”.³⁵

Szczyt tego programu będzie jednak początkowo wydawał się wszystkim zagadkowy, ponieważ jest to zbieranie błogosławieństw Bożych.³⁶ Problemy dyscyplinarne stają się rzadkością, a naukowy charakter wzrasta. Duch krytyki znika; Jedność i wyższy poziom duchowy wkrótce staną się widoczne. Wezwanie do przyjemności i bardziej liberalnych stosunków między płciami osłabnie. Prawdziwy duch misjonarski wypełnia próżnię, któremu towarzyszy ostrzejsze, jaśniejsze myślenie i energiczna, zdrowa aktywność fizyczna.

Bóg zarządził ten program, światowe władze edukacyjne to udowodniły, a dla sceptyków udowodniła to nawet nauka! Dlaczego powinniśmy się wahać?

Nauczyciele spędzają znacznie mniej czasu w komisjach administracyjnych rozwiązujących problemy, którym teraz zapobiega terapia samego Boga. „Ożywia” duchy i napełnia je „mądrością z góry”.³⁷ Nie można nie docenić tego cudu skuteczności, jaki Bóg czyni w oddanych ludziach. Uczniowie i nauczyciele realizujący zrównoważony program wykonują znacznie więcej pracy intelektualnej w określonym czasie niż ci, którzy mają tylko zajęcia teoretyczne.³⁸

ewangelizacja

Zrównoważony program pracy jest kluczem do pracy misjonarskiej. Jeśli uczniowie na co dzień współpracują ze swoimi nauczycielami, zmniejszy się ich chęć do sportu i zabawy. Z powodu możliwości działania Ducha Świętego staną się pracownikami misyjnymi.39

Źródło: Z dokumentu pierwotnie przedstawionego na Północnoamerykańskim Kongresie Edukacji Sekretarzy, Administratorów i Dyrektorów w 1959 r., który odbył się na Uniwersytecie Potomac (obecnie Andrews), na Wydziale Psychologii i Edukacji.

Z pewnymi dodatkami autora z 1980 r. Moore Academy, PO Box 534, Duvur, OR 97021, USA +1 541 467 2444
mhsoffice1@yahoo.com
www.moorefoundation.com

¹ Rodzaju 1:2,15.
² Przysłów 10,4:15,19; 24,30:34; 26,13:16-28,19; 273:280-91; 214:219; CT 198-179; AH 3; Ed 336f ​​​​(Erz XNUMXf/XNUMXf/XNUMXf); XNUMXT XNUMX.
³ MM77,81.
⁴ AH 288; KT 148.
⁵ KT 203-214.
⁶ AH 508-509; Wf 321-323; 146-147; MM 77-81; CG 341-343 (WfK 211-213).
⁷ TM 239-245 (ZP 205-210); MM81; 6T 181-192 (Z6 184-195); FE 538; wyd. 209 (ruda 214/193/175); CT 288, 348; Wf 38, 40.
⁸ CT 274, 354; Wf 73, 228; 1T 567; CG 342 (WfK 212f).
⁹ CT 309, 274, 354; PP 601 (PP 582).
¹⁰ TK 102.
¹¹ DA 441 (LJ 483); CG 236 (WfK 144f).
¹² Wf 35-36; 3T 150-151.
¹³ TK 279.
¹⁴ Wyd. 215 (ruda 199/220/180).
¹⁵ CE9; CG 340 (WfK 211).
¹⁶ Wyd. 215 (ruda 199/220/180).
¹⁷ CE9; CG 340 (WfK 211).
¹⁸ Wyd. 214 (ruda 219/198/179).
¹⁹ 3T 157.
²⁰ CG 340 (WfK 211).
²¹ 239 MYP (BJL/RJ 180/150); 6T 180 (Z6 183); Wyd. 209 (ruda 214/193/175).
²² CE9; CG 340 (WfK 211); 3T 159; 6T 179f (Z6 182f).
²³ PP 601 (PP 582); DA 72 (LJ 54f); 6T 180 (Z6 183).
²⁴ Ed 209, 214 (Erz 214,219/193,198/175,179); CG 342 (WfK 212); CG 465f (WfK 291); DA 72 (LJ 54f); pp 60 (str ³⁷);6T 180 (Z6 183).
²⁵ PP 601 (PP 582); Wyd. 214, 221 (ruda 219/198/179); Ed 221 (ruda 226/204/185).
²⁶ 6T 176, 208 (Z6 178, 210); CT 273; Ed 221 (ruda 219/198/179).
²⁷ PP601 (PP582); wyd. 221 (ruda 219/198/179); MYP 178 (BJL/RJ 133/112).
²⁸ CT 285-293; 3T 148-159; 6T 180 (Z6 183).
²⁹ 6T 169f (Z6 172f); CT211.
³⁰ 3T 159; 6T 168-192 (Z6 171-195); Wf 315.
³¹ Wyd. 220 (ruda 225/204/184).
³² DA 301 (LJ 291); Ed 287-292 (ruda 287-293/263-268/235-240).
³³ 5MR, 438.2.
³⁴ Wyd. 222 (ruda 226/205/186).
³⁵ 2 Tymoteusza 2,15:315; FE XNUMX.
³⁶ Powtórzonego Prawa 5:28,1-13; jest 60
³⁷ Ed 46 (ruda 45/40).
³⁸ 6T 180 (Z6 183); 3T 159; Wf 44.
³⁹ Wf 290, 220-225; CT 546-7; 8T 230 (Z8 229).

Po raz pierwszy opublikowano w języku niemieckim w r Nasz solidny fundament, 7-2004, strony 17-19