Din oportunitățile și provocările educației la domiciliu: sala noastră de clasă este acasă

Din oportunitățile și provocările educației la domiciliu: sala noastră de clasă este acasă
Adobe Stock - Fabio Principe

Sfaturi pentru blocare sau împotriva valului. De Eva Paul

„Căci Dumnezeu nu este un Dumnezeu al dezordinei, ci al păcii.” (1 Corinteni 14:33)

Acest verset a devenit un ghid pentru mine și m-a ajutat într-o perioadă nouă, necunoscută și uneori foarte dificilă. Dar mai întâi de toate...

Cu toții trecem prin momente foarte volatile și incerte chiar acum. Situația actuală nu ne mai oferă posibilitatea de a face planuri de călătorie de încredere, planuri de vacanță, orare, planuri săptămânale... Unele clase de școală au voie să se întoarcă la clasele față în față, dar este de temut că vor urma noi blocaje în viitorul apropiat. De aceea vreau să împărtășesc câteva gânduri despre educația la domiciliu aici, pentru că probabil că ne va ține ocupați o vreme.

Poate că aceste gânduri vor ajuta o familie sau alta. Dumnezeu mi-a pus-o pe inima cu mult timp în urmă, dar a trebuit să-l descopăr și valoarea ei împotriva rezistenței propriei mele inimi. Pentru că nu am vrut să-mi schimb viața așa...

Ca familie, acum am experimentat multe despre învățare și școală și aș dori să încurajez și să împărtășesc experiențele noastre în aceste vremuri dificile și incerte de Corona. Mulți părinți disperă, tânjesc după sfârșitul izolării și au sentimentul: „Nu mai pot! Dacă copiii noștri s-ar întoarce la școală!”

În primul blocaj din primăvara anului 2020, după doar câteva săptămâni a fost inventată o vorbă și răspândită prin intermediul rețelelor de socializare: „În educația acasă, mulți părinți observă: nu au fost profesorii!”

Pentru majoritatea părinților și familiilor, odată cu prima blocare a început un bogeyman numit „homeschooling” și au fost auzite multe plângeri. Nu e de mirare, în această țară ești lăsat complet singur de stat cu noua situație. Legea obligatorie a școlii Reich din 1938 a adus școlarizarea obligatorie în întregul Reich. De atunci, școala la domiciliu în Germania a fost demonizată, interzisă și urmărită penal, iar chiar și în urmă cu câțiva ani Cancelarul nostru a afirmat că pentru a evita societățile paralele, este esențial să se mențină învățământul obligatoriu. Până de curând, școlarizarea obligatorie, în afară de sistemul penal, a reprezentat cea mai intensă intervenție a statului în dreptul la autodeterminare al cetățenilor, dar apoi, în martie 2020, totul s-a schimbat brusc: părinții trebuiau să aibă toate aptitudinile »practic peste noapte. « pentru a le permite copiilor lor să treacă cu succes prin manevre prin educația acasă. Și câteva luni mai târziu, legea privind școlarizarea obligatorie a fost abrogată și, în sfârșit, Germania, care aduce spatele în Europa în acest sens, permite acum școlarizarea copiilor acasă. Și educația la domiciliu este cea mai veche formă de educație din lume!

Dar majoritatea familiilor le este greu cu noua libertate școlară și cu responsabilitățile nefamiliare. Cele două blocaje majore au aruncat majoritatea elevilor înapoi în școală. Profesorii se plâng de scăderea catastrofală a performanței, de lipsa de interes din partea elevilor și de neputința părinților. Și pare să fie clar de cristal că videoconferințele și încărcarea materialelor nu pot înlocui permanent predarea față în față fără ca calitatea să sufere. Sau?

Dar este chiar așa? Educația la domiciliu are neapărat rezultate mai slabe din punct de vedere calitativ decât predarea față în față? Și dacă da, cum se face atunci că există familii care, cu ani înainte de pandemie, își educau cu mare succes copiii acasă, împotriva tuturor șanselor legislației noastre? Unii tați au primit amenzi, chiar și închisoare, doar pentru a-și lăsa copiii să învețe acasă. Nenumărate familii din Germania se luptă pentru asta de zeci de ani pentru că erau convinse de avantajele educației la domiciliu. Dar – există beneficii măsurabile ale educației la domiciliu? Cel puțin te face să te ridici și să observi că studiile arată că copiii care au școala acasă au abilități sociale mai bune și, în medie, obțin calificări școlare mai bune. „Un studiu realizat de Smedley (1992)... a constatat că copiii educați la domiciliu... au obținut scoruri cu aproximativ 15% peste copiii de vârstă școlară și se aflau în primul quartila al testelor naționale”.1 „Sunt mai maturi social, au calități de conducere mai înalte, rate mai scăzute de comportament problematic...”2

Când copiii noștri erau mici, educația acasă mă fascina și pe mine. Eram deja familiarizat cu școala ca profesor și aveam senzația că vreau să încerc ceva nou. Asta a fost cu mulți ani înainte de pandemie. Împreună cu soțul meu am citit tot ce a fost pe această temă și am discutat cu familiile care au făcut școală acasă. Rapoartele au sunat convingător, la fel și copiii acestor familii. Erau interesați, bine educați și încrezători în sine. Nici un semn de mentalitate zero-dolari.

În 2010, după câțiva ani de cercetare și deliberare, am decis să ne școlim copiii acasă pentru o vreme. Nu eram deloc siguri că acest experiment va reuși și am avut sentimente amestecate la început. Dar eram hotărâți să ne asumăm riscul, ne-am mutat în Franța și a început o aventură incredibilă. Un an s-a transformat în doi, trei, patru... șase ani! Ne-am folosit de noua libertate pentru a călători mult (în total un an) și am avut mereu cu noi școala de corespondență (ils, Hamburg). Ea ne-a furnizat toate materialele și, la fel ca în actuala izolare, copiii noștri au avut profesorii lor de materii respective care au avut grijă de ei prin poștă, e-mail și telefon. Când eram în SUA și Australia, copiii noștri au urmat și liceul câteva luni, dar principala învățare a avut loc acasă. Au avut o mulțime de contacte prin boy scouts, călărie, club de înot, școală de muzică... Dar o întrebare a apărut în mod regulat și, din păcate, elevii de la acea vreme trebuiau să audă această întrebare din nou și din nou: „Cum pot copiii tăi să dobândească relații sociale. aptitudini dacă nu merg la școală?” Când instituția școlară deține monopolul dobândirii deprinderilor sociale. (Și cine întreabă despre abilitățile sociale în valul permanent de izolare astăzi?)

În 2016 i-am înscris apoi la un liceu G8 din Freiburg și am fost foarte încântați... M-am gândit cum vor face față subiectului și noului mediu social. Fiul nostru, care avea 16 ani la acea vreme, a intrat direct la nivelul 1 (clasa 11), iar fiica noastră (14) în clasa a 9-a. În același timp, fiul nostru a început să studieze ca tânăr student și apoi și-a promovat Abiturul în 2018. În 2020 a absolvit și fiica noastră. Ambii copii reușiseră să-și bage Abiturul în traistă la vârsta de 18 ani, cu rezultate foarte bune și premii la fel... și asta după 6 ani de plecare de la școală. Am fost uşuraţi şi recunoscători. Grijile noastre liniștite erau complet nefondate, și în ceea ce privește „abilitățile ei sociale”. Ei și-au făcut rapid prieteni buni și au atras atenția profesorilor lor, ceea ce a dus la un profesor să comenteze: „Mi-aș dori să avem mai mulți studenți așa.” În mod clar, educația la domiciliu nu a fost în detrimentul dezvoltării lor. Am trăit împreună acești ani ca pe un mare dar, pentru care suntem încă infinit recunoscători, pentru că recent fiul nostru, acum în vârstă de 21 de ani, a spus: „Școala acasă a fost cea mai bună perioadă din viața mea.” Dumnezeu ne-a binecuvântat eforturile din belșug.

Copiii noștri nu sunt copii speciali și nici excepțional de talentați, dar credem că secretul succesului lor școlar constă în învățarea acasă. Când este făcută corect, educația acasă poate fi o mare binefacere pentru dezvoltarea copiilor. Oferă chiar șansa copiilor de a deveni elevi mai buni decât au fost la școală și de a învăța mult mai mult și în profunzime. Ideal…

Cu toate acestea, dacă este cazul în care copiii sunt lăsați în voia lor și trebuie să vadă singuri cum pot face față materialelor școlare, atunci educația la domiciliu poate deveni un dezastru.

Ca părinți, am fost dispuși să facem tot ce ne stă în putere pentru a dezvolta abilitățile copiilor și pentru a le crea un mediu optim de învățare. Am putea face mult mai mult pentru ei decât să le cerem să-și facă temele! Și aici se află secretul și oportunitatea educației la domiciliu. parintii sunt importantă și de neînlocuit, și nicio cantitate de profesor dedicat, nicio cantitate de material bun, nicio cantitate de conferințe BBB interesante și bune nu sunt suficiente pentru a înlocui contribuția părinților. Daca parintii sunt dispusi...

„Învățământul la domiciliu nu trebuie considerat secundar. Este cea mai bună bază pentru orice educație bună.”3
„Casa poate fi o școală în care copiii sunt de fapt modelați ca un palat...”4

Ceea ce este adevărat pentru noi ca familie poate să nu fie adevărat pentru toate familiile, dar am avut experiențe foarte pozitive cu unele strategii pe care aș dori să le împărtășesc. Poate sunt de ajutor. Cărțile lui Ellen White m-au ajutat foarte mult.

Cel mai important, aș dori să încurajez oamenii să vadă avantajele și oportunitățile de a învăța împreună acasă. Desigur, o bună educație acasă necesită o regândire radicală și o restructurare a vieții de familie și este de înțeles că mulți părinți le este dificil. Dar pentru ca „copiii“ să devină „studenti“ acasă în timpul blocării (și nu doar un „copil care își face temele“), părinții trebuie să creeze un cadru domestic complet diferit, să organizeze și să țină împreună întreaga viață de familie într-un mod nou. . Educația la domiciliu poate și va reuși doar cu sprijinul activ al părinților, deoarece elevii cu vârsta sub 14-15 ani nu își pot crea încă un mediu optim de învățare pentru ei înșiși. Poate acum 50-100 de ani, când nu erau atâtea distrageri, cine știe? Puteți discuta cu copiii mai mari despre mediu și structurile de învățare sau le puteți oferi responsabilitatea de a-și modela mediul în mod optim.

Dar este cu adevărat necesar un mediu pregătit, orientat spre învățare?

Absolut!! Și are sens ca la o masă de bucătărie neîngrijită, într-o viață de zi cu zi neorganizată, eventual la vremuri în continuă schimbare, poate încă visând pe stomacul gol și singur, cu un telefon mobil sau o tabletă ispititor la vedere - niciun student nu poate performa bine în pe termen lung.

Noi, oamenii, avem nevoie de un interval de timp, structuri și rutine clare din punct de vedere spațial, hrană sănătoasă, multă mișcare și sprijin mental (oricand este necesar), pentru ca creierul nostru să poată funcționa optim. Nicăieri altundeva nu am putut să înțeleg și să experimentez versetul de mai sus, precum și în homeschooling: „Căci Dumnezeu nu este un Dumnezeu al dezordinii...” Așa lucrăm și noi: dezordinea sub orice formă ne dăunează! Există un mare făcător de mizerie („diabolos”) care vrea să distrugă structuri și ordine pretutindeni, în rutina noastră zilnică, în casele și camerele noastre, în rețelele noastre sociale, familiale... dar cu ajutorul lui Dumnezeu noi, ca părinți, ar trebui și poate face asta, stabilirea ordinii „pacii”. „În calitate de educator și profesor al copiilor tăi, face parte din datoria ta să duci la bun sfârșit fiecare detaliu al vieții domestice cu grijă și cu grijă.”5

Până acum, în calitate de părinți, probabil că sunteți deja un expert în domeniul educației acasă, dar iată câteva experiențe despre cum arăta în practică pentru noi... și cum învățarea acasă este garantată de succes:

  1. Trezește-te devreme (cu cel puțin 90 de minute înainte de începerea cursului)! Mâncați un mic dejun bun, închinați-vă, ieșiți afară, faceți exerciții fizice, faceți-vă un hobby (fără media digitală), jucați, distrați-vă... (Copiii australieni încep școala la 9:00, dar de obicei trezesc la 5:00/6:00 pentru a face sport, surf, întâlnire la plajă...) Nu se poate dormi în zilele de școală!
  2. structura în rutina zilnică. Stabiliți orele pentru mese, școală, pauze. Stabiliți cu siguranță o rutină împreună cu copilul și conform orarului! Ușurează enorm părinții și îi face distractiv pentru elev (la un moment dat) să se țină de planul său (învățare autodeterminată). Întârzierea la videoconferințe nu este doar vina elevilor, ci și a părinților. Chiar și atunci când nu sunt acasă, părinții își pot încuraja copiii să fie punctuali vorbind, stabilind obiective și, eventual, efectuând telefoane ulterioare. Nu poate și nu trebuie să depindă de starea de spirit a zilei dacă elevii sunt la timp, pentru că viața nu îi iartă pentru o astfel de atitudine mai târziu.
  3. Creați un mediu de învățare ordonat și clar. Într-o cameră dezordonată, pe un birou aglomerat, este foarte greu să înveți într-o manieră structurată și țintită. Aici exteriorul se uită spre interior și o cameră ordonată asigură un cap ordonat. Faceți ordine cu copiii dvs. și veți învăța și aprecia valoarea și frumusețea unui mediu bine structurat. „Colțurile murdare necurate, neglijate din casă duc la aceeași situație în suflet.”6

  4. Dacă copiii se simt singuri în camera lor, ar trebui să li se permită să studieze în zonele comune. Bucătăria și mesele sunt excelente și pentru predare, atâta timp cât sunt curate și libere, iar elevii nu sunt deranjați în mod constant de viața de familie, telefoane, vizitatori, radio etc. (Apropo, una dintre cele mai mari supărări fonice [poluarea fonică] din familie este radioul sau televizorul în mod constant. Nimic nu distrage atenția gândurilor bune și nu împiedică concentrarea destul de mult în felul acesta!) Copiilor noștri le plăcea să învețe la masa din bucătărie și am luat în considerare. Nu a făcut rău nimănui...
  5. Respectați timpul de învățare al copiilor. Aceasta înseamnă că părinții rezistă tentației de a vedea timpul de studiu al copiilor lor ca pe un spectacol secundar care cumva, la un moment dat, trebuie să se încadreze în restul zilei. Nu întrerupem orele de școală pentru a duce copiii la cumpărături sau pentru a planifica alte activități, primirea de vizitatori, distrageri atractive, vizionarea unor seriale etc. Noi, părinții, planificăm totul în jurul orelor de școală și nu invers! Zilele de școală sunt, ca să spunem așa, „cea mai importantă perioadă” și au prioritate absolută pentru TOȚI. Ar trebui să fie un spațiu și un cadru protejat în care învățarea este permisă și în care nu are loc nimic altceva. Amintiți-vă: educația la domiciliu de succes nu este doar pentru studenți, este pentru întreaga familie!
  6. Nu petreceți niciodată pauze digital online. Fluxul de informații de pe Internet împiedică orele de învățare eficiente după navigare. Mai degrabă fii afară.
  7. face treburi casnice. Sarcinile casnice sunt foarte importante pentru dezvoltarea psihologică. Tânărul dobândește un simț al competenței și este bine pentru suflet. Un copil care nu face treburi este lipsit de o experiență vitală că îi sunt utile și că munca lui are valoare.
  8. discuție la masă Există întotdeauna oportunități de a vorbi împreună despre ceea ce s-a învățat în timpul meselor. Părinții ar trebui să fie foarte interesați de ceea ce învață copiii lor de la școală și să vorbească cu ei despre asta. De la clasa întâi până la absolvirea liceului copiilor noștri, am citit mereu toate cărțile pe care copiii mei au avut de citit și discutam des la masă. Soțul meu a abordat subiectele de știință și a făcut schimb de idei cu ei. Este foarte util să știi ce învață copiii! Veți aduce o bază complet diferită de discuție și cunoștințe la lecție dacă familia (inclusiv frații) a mestecat deja subiectul acasă.
  9. Excursii. Folosiți weekend-urile pentru a experimenta ceva cu copiii. Se văd o mulțime de lucruri noi și orizontul se extinde enorm.
  10. Să te culci devreme seara. Vizionarea la filme sau jocurile pe telefonul mobil până târziu în timpul săptămânii rupe o bună dispoziție și o bună învățare. Verifica unbeddingt utilizarea telefonului mobil de către copilul lor (inclusiv adolescenții tineri!), cel puțin până la vârsta de 16-17 ani. Poate că suntem puțin extremi, dar copiii noștri au primit primele telefoane mobile la 16 ani și nu i-a rănit nicăieri, dimpotrivă. Până la adulți, își stingeau telefoanele mobile la o anumită oră în fiecare seară (la fel ca noi părinții) și le lăsau în sufragerie.
  11. Roagă-te pentru copiii tăi! Roagă-te cu copiii tăi! Știi, parenting-ul este munca la genunchi.

    Hmm... s-ar putea să te gândești... și cum pot aplica asta?

Copiii noștri nu au strigat întotdeauna „Ura!” când am dezvoltat aceste structuri. Dar le-am explicat că școala este treaba lor și că vrem să-i sprijinim cât putem. Și noi, părinții, avem treaba noastră de făcut și ei trebuie să-și ia școala la fel de în serios. Există condiții în care învățarea funcționează minunat și ireproșabil (fiecare copil, desigur, în ritmul lui și cu talente diferite). Le-am explicat că suntem dispuși să îndeplinim aceste condiții din proprie inițiativă, dar că și ei trebuie să își îndeplinească rolul pentru ca aceasta să funcționeze.

Nu a fost întotdeauna ușor și am fost nevoiți să facem sacrificii enorme, atât financiar, cât și personal și profesional. Înainte să începem educația acasă, aveam un post de profesor la o școală la care am renunțat. De asemenea, mi-am redus masiv angajamentele ca pianist de concert pentru a avea timp pentru școala acasă. Soțul meu a rămas în serviciul lui, astfel încât să avem o bază financiară. Dar ne puteam vedea doar în weekend sau în zilele în care era în vacanță sau lucra de acasă. Nu a fost ușor, pentru că de cele mai multe ori, practic, făceam singură școala acasă cu copiii. Aveam o zi de lucru zilnică de 14-16 ore, pentru că în afară de îngrijirea copiilor (aveam și un copil de plasament care începea școala), trebuia să fac treburile casnice și viața la țară, sau mai bine zis în pustie, cu animale, remodelare și întreprindere renovări. Copiii m-au ajutat foarte mult pentru că sănătatea mea nu a fost întotdeauna bună. Vechea mea stare, o nevralgie la cap foarte dureroasă, m-a deranjat foarte mult, iar după o cădere am avut un umăr imobil (»umăr înghețat«) de aproximativ 9 luni și a trebuit să fac două operații la ochi. Uneori eram atât de obosit încât doar plângeam, de exemplu când meșterii ne părăseau pentru a enumea oară și după 6 luni încă nu aveam telefon, sau când căprioarele noastre au scăpat din incintă, sau cei mici Copilul a uitat să se întoarcă. a închis robinetul și a inundat bucătăria împreună cu lemnele de foc prețios... Dar am putut întotdeauna să experimentez că Dumnezeu a trimis mângâiere și pace de undeva.

Seara, când copiii dormeau, începea adevărata mea muncă de scriitor independent. Am scris adesea până la miezul nopții ca să termin. Sau am trecut prin materialul de învățare al copiilor. M-am bucurat să-mi dedic timpul liber personal lor și acestei școli acasă, știind cât de prețios și de scurt va fi. Și a fost foarte distractiv și mi-a oferit mai mult decât mi-ar fi putut oferi orice film sau serial. Dumnezeu mi-a dat bucurie în inima mea în fiecare zi și pacea de care aveam nevoie atunci când lucrurile nu mergeau atât de bine.

Și într-adevăr, timpul a trecut atât de repede încât cu toții tânjim după el! Acum au crescut și totul pare doar un vis frumos, dar mult prea scurt! Nu regret nicio zi sau oră în care mi-am făcut timp copiilor mei și școlii lor.

Chiar dacă tu și familiile tale nu asociați acest lucru cu o astfel de retragere în sălbăticie, aveți totuși ocazia să faceți din vremurile de izolare o învățare de neuitat de frumoasă și semnificativă acasă. Copiii tăi adulți îți vor mulțumi mai târziu! Garantat.

---
1 Educație la domiciliu în Germania, Context - Practică - Dezvoltare, Dr. Thomas Spiegler, VS Verlag, 2008, p. 140
2 Medley 2000:119
3 Cum să-mi conduc copilul, EG White, p. 10
4 ibid, p. 11
5 ibid. p. 61
6 ibid. p. 63

Lăsați un comentariu

Adresa dvs. de e-mail nu va fi publicat.

Sunt de acord cu stocarea și prelucrarea datelor mele conform EU-DSGVO și accept condițiile de protecție a datelor.