Inkasta oo qoraalka soo socda uu asal ahaan loogu talagalay hoggaamiyeyaasha dugsiga iyo saraakiisha kale ee waxbarashada, waxaa hubaal ah inay si weyn u faa'iideysan doonaan dhammaan akhristayaasha. Midda kale, dhammaanteen miyaynaan ahayn macallimiin ama arday si uun? Si kastaba ha ahaatee, wax kasta oo ka sarreeya, si kastaba ha ahaatee, maqaalkani wuxuu u heellan yahay dhammaan kuwa ay waxbarashada carruurtooda muhiim u tahay.
Waa in aan isticmaalno hab kasta oo sharci ah, qalab, tignoolajiyada, ama hal-abuurka maanta kaas oo naga caawin doona in aan u diyaarino dhalinyarada caqabadaha daa'imka ah - waarta oo ay ugu adeegi doonaan Boqorka Caalamka baaxada weyn ee maxkamadaha jannada.
Haddana qaar badan oo naga mid ah ayaa laga yaabaa inay iska indhatiraan ilaha waxbarasho ee caalamiga ah ee ugu muhiimsan ee aan heli karno. Mise mararka qaarkood si miyir leh ayaan u dayacnaa? Hantidan waxay u fidsan tahay sida beer dheeman ah oo dhulka hoostiisa ah gadaashiisa guryaheena. Aad bay u qiimo badan tahay in Aadan uu heli lahaa ka hor intuusan dembi gelin.1 Laakiin Shaydaanku waxa uu rabaa in aan rumaysanno in goobtan dheemanka ahi ay tahay uun beer caadi ah.
Qorshaha Ilaah ee dadka waa mudnaanta shaqada. Waxay u shaqaysaa laba siyaabood: Kow, waxay naga ilaalisaa jirrabaadda, marka labaadna, waxay ina siinaysaa sharaf, dabeecad, iyo maal weligeed ah oo aan wax kale ahayn.2 Waa inay naga dhigtaa kuwa kala duwan, hoggaamiyeyaasha, madaxa oo ma aha dabada walaaqda oo isku dayaysa inay caan ku noqoto qof kasta.
Qof walba
Si kasta oo aan u dhigno fasalka aan dhigno, qorshaha Ilaah waxa ku lug leh dhammaan ardayda iyo macallimiinta:3
a) Illahay raalli ka noqdee ubadka ka shaqeeya guriga iyo beerta.4
b) Tilmaamaha ugu faahfaahsan waa dugsiyada 18-19 jirrada, oo u dhiganta kulliyadaha yaryar ee maanta.5
c) Talada Ilaahay ee ah "ku tababaro awood maskaxeed iyo mid jidheed oo siman" waxay ka dhigaysaa shaqo aan laga maarmin da' kasta iyo heer dugsiyeed kasta.6 oo ay ku jirto jaamacada sababtoo ah waa meesha ugu badan ee ruuxa laga rabo. Taasi waa sababta ay u badan tahay inay jirto xitaa shaqo jireed oo dheeraad ah oo loo baahan yahay magdhow ahaan.7
Waxaan ka hadalnaa "shaqada jireed" [hawada cusub] sababtoo ah waxaa naloo sheegay inay "aad u door bidaan" ciyaarta [iyo hawlaha gudaha].8 Waxbarashada ardaydu ma dhammaato haddaan la barin sida loo shaqeeyo.9
Jannada daawo
Fasalka farsamada gacanta ayaa si toos ah u xaliya mashaakil shaqsiyeed iyo mid hay'ad oo ka badan daraasiin fikradaha waxbarasho ee caadiga ah. Haddii aan ku guul darreyno in aan u isticmaalno daroogadan mucjisada ah wejiga jirrabaadda, waxaan "la xisaabtami doonaa."10 Xumaanta waan joojin karnay, annaguna waxaan mas'uul ka nahay sidii haddii aan annaga lafteena sameynay."11 Laakiin maxaa xumaan ah oo uu ka dhalan karaa barnaamij shaqo iyo waxbarasho isku si u dhiga? Aynu ka eegno dhinaca wanaagsan:
sinaanta dadka
Dugsiga, foosha jidhku waxay u shaqaysaa sidii heer-sare oo aad waxtar u leh. Hadday tahay taajir ama faqiir, mid wax bartay iyo mid aan aqoonba, ardayda iyo ardaydu sidan wax bay u bartaan qiimaha dhabta ah ee Ilaah hortiisa: Dhammaan bani-aadmiga waa siman yihiin.12 Waxaad baranaysaa iimaan la taaban karo.13 Waxay yiraahdeen "in shaqada daacadda ah aysan hoos u dhigin nin iyo naag toona."14
Caafimaadka jirka iyo maskaxda
Hab-nololeed dheellitiran oo leh jadwal shaqo waxay horseedaa caafimaad wanaagsan:
a) Waxay kor u qaada wareegga dhiigga,15
b) waxay ka hortagtaa cudurada,16
c) waxay ilaalinaysaa xubin kasta17 iyo
d) waxay ka qayb qaadataa nadiifinta maskaxda iyo akhlaaqda.18
Taajir iyo faqiirba waxay u baahan yihiin inay ka shaqeeyaan caafimaadkooda.19 Caafimaad la'aan ma ahaan kartid shaqo la'aan20 hana haysanin maskax fayow, nool, aragti caafimaad qabta ama neerfayaasha dheellitiran.21 Ardeydu waa inay ka baxaan dugsiyadeenna natiijada barnaamijkan oo ka caafimaad qaba marka loo eego markay galeen, iyagoo maskax badan, ka xoog badan iyo indho fiiqan runta.22
Awoodda dabeecadda iyo qoto-dheeraanta aqoonta
Dhammaan dabeecadaha iyo caadooyinka sharafta leh waxaa xoojiya barnaamijkan.23 Barnaamij shaqo la'aanteed, daahirnimada akhlaaqdu waa wax aan macquul ahayn.24 Dadaalka iyo adkaanta habkan ayaa looga bartay marka loo eego buugaagta.25 Mabaadi'da sida ganacsiga, dhaqaalaha iyo is-diidmada ayaa la horumariyaa, laakiin sidoo kale dareenka qiimaha lacagta.26 Shaqada jidhku waxay keentaa isku kalsoonaan27 waxayna dhistaa go'aan ka gaarista, hogaaminta iyo isku halaynta iyada oo loo marayo khibrad ganacsi oo gacan ku leh.28
Iyada oo la ilaalinayo qalabka iyo goobta shaqada, ardaygu wuxuu bartaa nadaafadda, bilicda, nidaamka, iyo ixtiraamka hantida machadyada ama dadka kale.29 Wuxuu bartaa xeelad, farxad, geesinimo, xoog iyo daacadnimo.30
Caqliga wanaagsan iyo is-xakamaynta
Barnaamijkan dheellitiran ee noocan oo kale ah wuxuu sidoo kale keenaa taxadar, sababtoo ah waxay soo saartaa anaaninimada waxayna kor u qaadaa tayada qaanuunka dahabiga ah. Caqliga guud, dheelitirnaanta, indho fiiqan iyo fekerka madaxbannaan - waa dhif iyo naadir - si degdeg ah ugu koraan barnaamijka shaqada.31 Is-xakamaynta, "caddaynta ugu sarraysa ee dabeecadda sharafta leh," ayaa si fiican looga bartay iyada oo loo marayo barnaamij shaqo oo isku dheeli tiran, oo rabaani ah marka loo eego buugaagta waxbarashada ee aadanaha.32 Marka macalimiinta iyo ardaydu ay u wada shaqeeyaan jir ahaan, waxay baran doonaan "sida loo xakameeyo naftooda, sida loo wada shaqeeyo jacayl iyo wadajir, iyo sida looga gudbo dhibaatooyinka."33
Heerka sare ee ardayga iyo macalinka
Barnaamij shaqo oo wanaagsan, ardaygu waxa uu bartaa habaysan, sax ah, oo waqti buuxa ah, isaga oo macno siinaya dhaqdhaqaaq kasta.34 Dabeecaddiisa sharafta leh waxay muujinaysaa damiirkiisa. "Uma baahnayn inuu xishoodo."35
Barmaamijkan ugu sarreeya, si kastaba ha ahaatee, waxa uu marka hore u ekaan doonaa mid dadka oo dhan ka yaabiya, sababtoo ah waa mid lagu guranayo nimcooyinka Eebbe.36 Dhibaatooyinka edbintu waxay noqdaan wax naadir ah oo dabeecadda cilmigu way korodhaa. Ruuxa dhaleecaynta wuu baaba'aa; Midnimada iyo heerka ruuxeed ee sare ayaa dhawaan muuqan doona. Baaqa raaxaysiga iyo macaamilka xorta ah ee u dhexeeya jinsiga ayaa yaraan doona. Ruuxa adeegayaasha runta ah ayaa buuxiya faaruqnimada, oo ay la socoto fiiqan, fikir fakar iyo firfircooni jireed caafimaad qaba.
Illahay baa barnaamijkan u dajiyay, maamullada waxbarshada ee adduunku way caddeeyeen, dadka shakiga lehna cilmigu xataa wuu caddeeyey! Maxaynu uga labalabaynaa?
Macallimiintu waxay ku bixiyaan wakhti aad u yar guddiyada maamulka xallinta dhibaatooyinka hadda laga hortagay daaweynta Ilaah. Isagu wuxuu "nooleeyaa" ruuxyada wuxuuna ka buuxiyaa "xikmad xagga sare ka timid".37 Mucjisadan waxtarka leh ee uu Eebbe ku dhex shaqeeyo dad daacad ah lama dhayalsan karo. Ardayda iyo macalimiinta ku hawlan barnaamij dheeli tiran waxay qabtaan shaqo maskaxeed oo aad uga badan wakhti cayiman marka loo eego kuwa kaliya ee daraasad aragti ku leh jadwalkooda.38
wacdinta
Barnaamij shaqo oo dheeli tiran ayaa fure u ah shaqada adeegayaasha. Haddii ardaydu ay la shaqeeyaan macalimiintooda maalin kasta, rabitaankooda ciyaaraha iyo madadaalada ayaa yaraan doona. Waxay noqon doonaan shaqaale adeegayaal ah, sababtoo ah fursada uu Ruuxa Quduuska ahi ku shaqeeyo.39
Isha: Dukumeenti asal ahaan lagu soo bandhigay 1959kii Koongareeska Waqooyiga Ameerika Xoghayayaasha Waxbarashada, Maamulayaasha iyo Maamulayaasha lagu qabtay Jaamacadda Potomac (hadda Andrews), ee Waaxda Cilmi-nafsiga iyo Waxbarashada.
Iyada oo qaar ka mid ah uu ku daray qoraaga laga bilaabo 1980. Moore Academy, PO Box 534, Duvur, OR 97021, USA +1 541 467 2444
mhsoffice1@yahoo.com
www.moorefoundation.com
1 Bilowgii 1:2,15.
2 Maahmaahyadii 10,4:15,19; 24,30:34; 26,13:16-28,19; 273:280-91; 214:219; CT 198-179; AH 3; Ed 336f (Erz XNUMXf/XNUMXf/XNUMXf); XNUMXT XNUMX.
3 MM 77,81.
4 AH 288; CT148.
5 CT 203-214.
6 AH 508-509; FE 321-323; 146-147; MM 77-81; CG 341-343 (WfK 211-213).
7 TM 239-245 (ZP 205-210); MM81; 6T 181-192 (Z6 184-195); FE 538; Ed 209 (ore 214/193/175); CT 288, 348; FE 38, 40.
8 CT 274, 354; FE 73, 228; 1T 567; CG 342 (WfK 212f).
9 CT 309, 274, 354; PP 601 (PP 582).
10 CT102.
11 DA 441 (LJ 483); CG 236 (WfK 144f).
12 FE 35-36; 3T 150-151.
13 CT279.
14 Ed 215 (oo kale 199/220/180).
15 CE9; CG 340 (WfK 211).
16 Ed 215 (oo kale 199/220/180).
17 CE9; CG 340 (WfK 211).
18 Ed 214 (oo kale 219/198/179).
19 3T 157.
20 CG 340 (WfK 211).
21 MYP 239 (BJL/RJ 180/150); 6T 180 (Z6 183); Ed 209 (ore 214/193/175).
22 CE9; CG 340 (WfK 211); 3T 159; 6T 179f (Z6 182f).
23 PP 601 (PP 582); DA 72 (LJ 54f); 6T 180 (Z6 183).
24 Ed 209, 214 (ore 214,219/193,198/175,179); CG 342 (WfK 212); CG 465f (WfK 291); DA 72 (LJ 54f); PP 60 (PP 37);6T 180 (Z6 183).
25 PP 601 (PP 582); Ed 214, 221 (ore 219/198/179); Ed 221 (Ore 226/204/185).
26 6T 176, 208 (Z6 178, 210); CT 273; Ed 221 (Ore 219/198/179).
27 PP601 (PP582); Ed 221 (ore 219/198/179); MYP 178 (BJL/RJ 133/112).
28 CT 285-293; 3T 148-159; 6T 180 (Z6 183).
29 6T 169f (Z6 172f); CT211.
30 3T 159; 6T 168-192 (Z6 171-195); FE 315.
31 Ed 220 (oo kale 225/204/184).
32 DA 301 (LJ 291); Ed 287-292 (ore 287-293/263-268/235-240).
33 5MR, 438.2.
34 Ed 222 (oo kale 226/205/186).
35 2 Timoteyos 2,15:315; FE XNUMX.
36 Sharciga Kunoqoshadiisa 5:28,1-13; Waa 60
37 Ed 46 (Ore 45/40).
38 6T 180 (Z6 183); 3T 159; FE 44.
39 FE 290, 220-225; CT 546-7; 8T 230 (Z8 229).
Markii ugu horreysay waxaa lagu daabacay Jarmal gudaha Aasaaskayaga adag, 7-2004, bogga 17-19
Leave a Comment