Quyidagi matn dastlab maktab rahbarlari va boshqa ta'lim xodimlari uchun mo'ljallangan bo'lsa-da, barcha o'quvchilar uchun juda foydali bo'lishi shubhasiz. Axir, hammamiz qaysidir ma'noda o'qituvchi yoki talaba emasmizmi? Biroq, eng muhimi, ushbu maqola o'z farzandlarining ta'limi ayniqsa muhim bo'lgan barcha kishilarga bag'ishlangan.

Biz bugungi kunda yoshlarni abadiylik sinovlariga tayyorlashga yordam beradigan har qanday qonuniy usul, qurilma, texnologiya yoki ixtirodan foydalanishimiz kerak - ular samoviy sudlarning kengligida Olam Shohiga xizmat qiladigan abadiyat.

Shunga qaramay, ko'pchiligimiz biz uchun mavjud bo'lgan eng muhim universal ta'lim manbasini e'tiborsiz qoldirishimiz mumkin. Yoki biz ba'zan ongli ravishda ularga e'tibor bermaymizmi? Bu xazina o'z uylarimiz orqasida er ostidagi olmos maydoniga o'xshaydi. Bu shunchalik qimmatliki, Odam Ato gunohga botishidan oldin unga kirish imkoniga ega edi.¹ Ammo Shayton bu olmos maydoni oddiy maydon ekanligiga ishonishimizni xohlaydi.

Xudoning inson uchun rejasi - bu ishning imtiyozidir. U ikki yo'l bilan ishlaydi: birinchidan, bizni vasvasalardan himoya qiladi, ikkinchidan, u bizga hech narsa kabi qadr-qimmat, xarakter va abadiy boylik beradi.² Bu bizni har kimga mashhur bo'lishga intilayotgan dumni qimirlatib emas, balki yetakchi, yetakchi qilishimiz kerak.

Hamma uchun

Qaysi sinfni o'rgatishimizdan qat'iy nazar, Xudoning rejasi barcha talabalar va o'qituvchilarni o'z ichiga oladi:³

a) Uyda va bog'da ishlaydigan bolalardan Xudo rozi bo'ladi.⁴
b) Eng batafsil yo'riqnomalar 18-19 yoshli maktablar uchun, bugungi kichik kollejlarga teng.⁵
c) Xudoning "aqliy va jismoniy kuchlarni teng intensivlikda o'rgatish" maslahati barcha yoshdagilar va maktab darajalari uchun ishni ajralmas qiladi;⁶ shu jumladan universitet, chunki ruh eng ko'p talab qilinadigan joy. Shuning uchun kompensatsiya sifatida ko'proq jismoniy mehnat talab qilinishi mumkin.⁷

Biz "jismoniy ish" haqida gapiramiz [toza havoda], chunki bizga o'ynash [va yopiq mashg'ulotlar] "juda afzalroq" deb aytishadi.⁸ O‘quvchilarga ishlashni o‘rgatmasdan turib, ularning bilim olishi tugallanmaydi.⁹

Jannat davosi

Hunarmandchilik sinfi o'nlab odatiy ta'lim g'oyalariga qaraganda ko'proq shaxsiy va institutsional muammolarni avtomatik ravishda hal qiladi. Agar biz vasvasaga duch kelganda ushbu mo''jizaviy dori vositasidan foydalana olmasak, biz "javobga tortilamiz".¹⁰ "Yomonlik uchun biz to'xtashimiz mumkin edi, biz buni o'zimiz qilgandek javobgarmiz."¹¹ Ammo mehnat va o‘qishni teng asosda qo‘yadigan dastur qanday illatlarga barham berishi mumkin? Keling, bunga ijobiy nuqtai nazardan qaraylik:

odamlarning tengligi

Maktabda jismoniy mehnat juda samarali tekislash vositasi sifatida ishlaydi. Boy yoki kambag'al, o'qimishli yoki o'qimagan bo'lishidan qat'i nazar, talabalar Xudo oldida haqiqiy qadr-qimmatini yaxshiroq tushunishadi: barcha odamlar tengdir.¹² Siz amaliy imonni o'rganasiz.¹³ Ularning ta'kidlashicha, "halol mehnat erkak yoki ayolni kamsitmaydi".¹⁴

Jismoniy va ruhiy salomatlik

Ish jadvali bilan muvozanatli turmush tarzi yaxshi sog'likka olib keladi:
a) qon aylanishini yaxshilaydi;¹⁵
b) kasalliklarga qarshi kurashadi;¹⁶
v) har bir organni sog'lom holatda ushlab turadi¹⁷ va
d) ruhiy va axloqiy poklikka hissa qo'shadi.¹⁸

Boy ham, kambag‘al ham salomatligi uchun mehnatga muhtoj.¹⁹ Ishsiz sog'lom bo'lolmaysiz²⁰ na tiniq, jonli ongni, sog'lom idrokni yoki muvozanatli nervlarni saqlang.²¹ Talabalar ushbu dastur natijasida maktablarimizni kirgan paytdan ko'ra sog'lomroq, chaqqonroq, baquvvat aql va haqiqatga diqqat bilan qarashlari bilan tark etishlari kerak.²²

Xarakterning mustahkamligi va bilim chuqurligi

Barcha olijanob xarakter xususiyatlari va odatlari bunday dastur bilan mustahkamlanadi.²³ Ish dasturisiz axloqiy poklikka erishish mumkin emas.²⁴ Mehnatsevarlik va qat'iyatlilik kitoblardan ko'ra bu tarzda yaxshiroq o'rganiladi.²⁵ Tejamkorlik, tejamkorlik va o'z-o'zidan voz kechish kabi tamoyillar ishlab chiqilgan, lekin ayni paytda pul qiymatini his qilish.²⁶ Jismoniy mehnat o'ziga ishonchni beradi²⁷ va amaliy biznes tajribasi orqali qat'iyat, etakchilik va ishonchlilikni rivojlantiradi.²⁸

Asboblar va ish joyiga texnik xizmat ko'rsatish orqali talaba tozalik, estetika, tartib, muassasalar yoki boshqa odamlarning mulkiga hurmatni o'rganadi.²⁹ U xushmuomalalik, xushchaqchaqlik, jasorat, kuch va halollikni o'rganadi.³⁰

Sog'lom fikr va o'zini o'zi boshqarish

Bunday muvozanatli dastur ham ehtiyotkorlikka olib keladi, chunki u xudbinlikni yo'qotadi va oltin qoidaning fazilatlarini targ'ib qiladi. Sog'lom fikr, muvozanat, o'tkir ko'z va mustaqil fikrlash - hozirgi kunda kamdan-kam uchraydi - ish dasturida tez rivojlanadi.³¹ O'z-o'zini nazorat qilish, "olijanob fe'l-atvorning eng yuqori isboti" inson darsliklaridan ko'ra, muvozanatli, ilohiy ish dasturi orqali yaxshiroq o'rganiladi.³² O‘qituvchilar va o‘quvchilar jismonan birga ishlasa, ular “o‘z-o‘zini nazorat qilishni, mehr-muhabbat va hamjihatlikda birga ishlashni, qiyinchiliklarni yengishni o‘rganadi”.³³

Talaba va o'qituvchining mukammalligi

Yaxshi ish dasturida talaba har bir harakatga ma'no berib, tizimli, to'g'ri va puxta vaqtni o'rganadi.³⁴ Uning olijanob fe'l-atvori vijdonliligida namoyon bo'ladi. — U uyalmasligi kerak.³⁵

Biroq, bu dasturning cho'qqisi dastlab hamma uchun sirli bo'lib ko'rinadi, chunki u Xudoning barakalarini yig'moqda.³⁶ Intizom muammolari kamdan-kam uchraydi va ilmiy xususiyat kuchayadi. Tanqid ruhi yo'qoladi; Tez orada birlik va yuksak ma'naviy daraja namoyon bo'ladi. Jinslar o'rtasida zavqlanish va erkinroq munosabatlarga bo'lgan chaqiruv kamayadi. Haqiqiy missionerlik ruhi bo'shliqni yanada aniqroq, aniq fikrlash va jonli, sog'lom jismoniy faollik bilan to'ldiradi.

Xudo bu dasturni belgilab qo'ygan, dunyo ta'lim idoralari buni isbotlagan, skeptiklar uchun esa fan buni isbotlagan! Nega ikkilanishimiz kerak?

O'qituvchilar ma'muriy qo'mitalarda Xudoning o'z terapiyasi bilan hal qilinmagan muammolarni hal qilishda kamroq vaqt sarflashadi. U ruhlarni "jonlantiradi" va ularni "yuqoridan kelgan donolik" bilan to'ldiradi.³⁷ Xudo sadoqatli odamlarda ishlayotgan samaradorlik mo''jizasini e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Muvozanatli dastur bilan shug'ullanadigan talabalar va o'qituvchilar jadvalida faqat nazariy o'rganish bo'lganlarga qaraganda ma'lum vaqt oralig'ida ko'proq intellektual ishlarni bajaradilar.³⁸

Xushxabar

Muvozanatli ish dasturi missionerlik faoliyatining kalitidir. Agar o‘quvchilar o‘qituvchilari bilan har kuni birga ishlasalar, ularning sportga, o‘yin-kulgiga bo‘lgan ishtiyoqi kamayadi. Muqaddas Ruhning ishlash imkoniyati tufayli ular missionerlik ishchilariga aylanadilar.39

Manba: 1959 yilda Potomak (hozirgi Endryu) universitetida Psixologiya va ta'lim bo'limida bo'lib o'tgan Shimoliy Amerika ta'lim kotiblari, ma'murlari va direktorlarining Kongressida taqdim etilgan hujjatdan.

Muallif tomonidan 1980 yildagi ba'zi qo'shimchalar bilan. Mur akademiyasi, PO Box 534, Duvur, OR 97021, AQSh +1 541 467 2444
mhsoffice1@yahoo.com
www.moorefoundation.com

¹ Ibtido 1:2,15.
² Hikmatlar 10,4:15,19; 24,30:34; 26,13:16-28,19; 273:280-91; 214:219; CT 198-179; AH 3; Ed 336f ​​(Erz XNUMXf/XNUMXf/XNUMXf); XNUMXT XNUMX.
³ MM 77,81.
⁴ AH 288; CT148.
⁵ CT 203-214.
⁶ AH 508-509; FE 321-323; 146-147; MM 77-81; CG 341-343 (WfK 211-213).
⁷ TM 239-245 (ZP 205-210); MM81; 6T 181-192 (Z6 184-195); FE 538; Ed 209 (ruda 214/193/175); CT 288, 348; FE 38, 40.
⁸ CT 274, 354; FE 73, 228; 1T 567; CG 342 (WfK 212f).
⁹ CT 309, 274, 354; PP 601 (PP 582).
¹⁰ CT102.
¹¹ DA 441 (LJ 483); CG 236 (WfK 144f).
¹² FE 35-36; 3T 150-151.
¹³ CT279.
¹⁴ Ed 215 (ruda 199/220/180).
¹⁵ Idoralar 9; CG 340 (WfK 211).
¹⁶ Ed 215 (ruda 199/220/180).
¹⁷ Idoralar 9; CG 340 (WfK 211).
¹⁸ Ed 214 (ruda 219/198/179).
¹⁹ 3T 157.
²⁰ CG 340 (WfK 211).
²¹ MYP 239 (BJL/RJ 180/150); 6T 180 (Z6 183); Ed 209 (ruda 214/193/175).
²² Idoralar 9; CG 340 (WfK 211); 3T 159; 6T 179f (Z6 182f).
²³ PP 601 (PP 582); DA 72 (LJ 54f); 6T 180 (Z6 183).
²⁴ Ed 209, 214 (ruda 214,219/193,198/175,179); CG 342 (WfK 212); CG 465f (WfK 291); DA 72 (LJ 54f); PP 60 (PP ³⁷);6T 180 (Z6 183).
²⁵ PP 601 (PP 582); Ed 214, 221 (ruda 219/198/179); Ed 221 (Ore 226/204/185).
²⁶ 6T 176, 208 (Z6 178, 210); CT 273; Ed 221 (Ore 219/198/179).
²⁷ PP601 (PP582); Ed 221 (ruda 219/198/179); MYP 178 (BJL/RJ 133/112).
²⁸ CT 285-293; 3T 148-159; 6T 180 (Z6 183).
²⁹ 6T 169f (Z6 172f); CT211.
³⁰ 3T 159; 6T 168-192 (Z6 171-195); FE 315.
³¹ Ed 220 (ruda 225/204/184).
³² DA 301 (LJ 291); Ed 287-292 (ruda 287-293 / 263-268 / 235-240).
³³ 5MR, 438.2.
³⁴ Ed 222 (ruda 226/205/186).
³⁵ 2 Timo'tiyga 2,15:315; FE XNUMX.
³⁶ Qonunlar 5:28,1-13; 60
³⁷ Ed 46 (Ruda 45/40).
³⁸ 6T 180 (Z6 183); 3T 159; FE 44.
³⁹ FE 290, 220-225; CT 546-7; 8T 230 (Z8 229).

Birinchi marta nemis tilida nashr etilgan Bizning mustahkam poydevorimiz, 7-2004, 17-19-betlar