כאָטש די פאלגענדע טעקסט איז געווען ערידזשנאַלי בדעה פֿאַר שולע פירער און אנדערע בילדונגקרייז באאמטע, עס איז זיכער צו זיין פון גרויס נוצן פֿאַר אַלע לייענער. נאָך אַלע, זענען מיר נישט אַלע לערערס אָדער סטודענטן אין עטלעכע וועג? דער עיקר, אָבער, איז דער אַרטיקל געווידמעט אַלע די, פֿאַר וועמען די בילדונג פֿון זייערע קינדער איז באַזונדערס וויכטיק.
מיר זאָל נוצן יעדער לאַדזשיטאַמאַט אופֿן, מיטל, טעכניק אָדער דערפינדונג הייַנט וואָס וועט העלפֿן אונדז צוגרייטן יונג מענטשן פֿאַר די טשאַלאַנדזשיז פון אייביקייט - אַן אייביקייט אין וואָס זיי וועלן דינען דעם מלך פון די וניווערסע אין די וואַסטנאַס פון די הימלישע קאָרץ.
אָבער, פילע פון אונדז קען פאַרזען די מערסט וויכטיק וניווערסאַל בילדונגקרייז מיטל וואָס איז בנימצא צו אונדז. אָדער טאָן מיר מאל קאַנשאַסלי פאַרלאָזן זיי? דער דאָזיקער אוצר ציט זיך ווי אַ דימענט־פֿעלד אונטער דער ערד הינטער אונדזער אייגענע היימען. עס איז אַזוי ווערטפול אַז אדם האט צוטריט צו עס איידער ער געפאלן אין זינד.1 אבער שׂטן וויל אונדז צו גלויבן אַז דאָס דימענט פעלד איז נאָר אַ פּראָסט פעלד.
גאָט ס פּלאַן פֿאַר מענטש איז די פּריווילעגיע פון אַרבעט. עס אַרבעט אין צוויי וועגן: ערשטער, עס פּראַטעקץ אונדז פון נסיון, און צווייטנס, עס גיט אונדז כשיוועס, כאַראַקטער און אייביק עשירות ווי גאָרנישט אַנדערש.2 עס זאָל מאַכן אונדז אָפּשיידנדיק, פירער, די קאָפּ און נישט די וואַגינג עק טריינג צו זיין פאָלקס מיט אַלעמען.
פֿאַר אַלעמען
ניט קיין ענין וואָס קלאַס מיר לערנען, גאָט 'ס פּלאַן ינוואַלווז אַלע סטודענטן און לערערס:3
א) גאָט איז צופרידן מיט קינדער וואָס אַרבעט אין די הויז און גאָרטן.4
ב) די מערסט דיטיילד ינסטראַקשאַנז זענען פֿאַר שולן פֿאַר 18-19 יאָר אַלט, עקוויוואַלענט צו הייַנט ס יינגער קאַלידזשיז.5
ג) גאָט 'ס עצה צו "באַן גייַסטיק און גשמיות כוחות מיט גלייַך ינטענסיטי" מאכט אַרבעט ינדיספּענסאַבאַל פֿאַר אַלע צייטן און שולע לעוועלס,6 אַרייַנגערעכנט די אוניווערסיטעט ווייַל דאָס איז ווו דער גייסט איז מערסט פארלאנגט. אַז איז וואָס עס איז מיסטאָמע אפילו מער פיזיש אַרבעט פארלאנגט ווי פאַרגיטיקונג.7
מיר רעדן פון "גשמיות אַרבעט" [אין דער פריש לופט] ווייַל מיר זענען געזאָגט אַז עס איז "ווייט בילכער" צו שפּילן [און דרינענדיק אַקטיוויטעטן].8 דער בילדונג פון סטודענטן איז נישט גאַנץ אָן לערנען זיי ווי צו אַרבעטן.9
הימל ס פּאַנאַסיאַ
דער האַנדקראַפט קלאַס סאַלווז אויטאָמאַטיש מער פּערזענלעך און ינסטיטושאַנאַל פּראָבלעמס ווי אַ טוץ פון די געוויינטלעך בילדונגקרייז געדאנקען. אויב מיר פאַרלאָזן דעם נס מעדיצין אין פּנים פון נסיון, מיר וועלן זיין "געהאלטן פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט."10 "פאר שלעכטס האבן מיר געקענט אפשטעלן, מיר זענען פונקט אזוי פאראנטווארטליך ווי מיר וואלטן עס אליין באגאנגען."11 אבער וואָס רשעות קענען זיין סטימד דורך אַ פּראָגראַם וואָס שטעלט אַרבעט און לערנען אויף אַ גלייַך פֿיס? זאל ס קוק אין דעם פון אַ positive פּערספּעקטיוו:
גלייכקייט פון מענטשן
אין שולע, פיזיש אַרבעט איז אַ גאָר עפעקטיוו לעוועלער. צי רייך אָדער אָרעם, געבילדעט אָדער ניט-געבילדעט, סטודענטן לערנען אויף דעם וועג אַ בעסער פארשטאנד פון זייער אמת ווערט פֿאַר גאָט: אַלע מענטשן זענען גלייַך.12 איר לערנען פּראַקטיש אמונה.13 זיי זאָגן "אַז ערלעך אַרבעט טוט נישט פאַרמינערן ניט מענטש אָדער פרוי."14
גשמיות און גייַסטיק געזונט
א באַלאַנסט לייפסטייל מיט אַ אַרבעט פּלאַן פירט צו בעסער געזונט:
אַ) עס פּראַמאָוץ בלוט סערקיאַליישאַן,15
ב) אַנטקעגנשטעלנ חולאתן,16
ג) האלט יעדער אָרגאַן פּאַסיק17 ונד
ד) קאַנטריביוץ צו גייַסטיק און מאָראַליש ריינקייַט.18
ביידע רייכע און אָרעמע דאַרפֿן אַרבעט פֿאַר זייער געזונט.19 איר קענט נישט בלייבן געזונט אָן אַרבעט20 ניט האַלטן אַ קלאָר, לעבעדיק מיינונג, אַ געזונט מערקונג אָדער באַלאַנסט נערוועס.21 סטודענטן זאָל פאַרלאָזן אונדזער שולן ווי אַ רעזולטאַט פון דעם פּראָגראַם געזונטער ווי ווען זיי זענען אריין, מיט אַ מער פלינק, קראַפטיק מיינונג און אַ שאַרף אויג פֿאַר אמת.22
שטאַרקייט פון כאַראַקטער און טיפקייַט פון וויסן
אַלע איידעלע כאַראַקטער טרייץ און געוווינהייטן זענען ריינפאָרסט דורך אַזאַ אַ פּראָגראַם.23 אָן אַ אַרבעט פּראָגראַם, מאָראַליש ריינקייַט איז אוממעגלעך.24 פלייַס און פעסטקייַט לערנען זיך בעסער אַזוי ווי דורך ביכער.25 פּרינסאַפּאַלז אַזאַ ווי טריפט, עקאנאמיע און זיך-אָפּלייקענונג זענען דעוועלאָפּעד, אָבער אויך אַ געפיל פון די ווערט פון געלט.26 גשמיות אַרבעט גיט זיך-בטחון27 און בויען פעסטקייַט, פירערשאַפט און פאַרלאָזלעך דורך האַנט-אויף געשעפט דערפאַרונג.28
דורך די וישאַלט פון מכשירים און די ווערקפּלייס, דער תּלמיד לערנט ריינקייַט, עסטעטיק, סדר און רעספּעקט פֿאַר די פאַרמאָג פון אינסטיטוציעס אָדער אנדערע מענטשן.29 ער לערנט טאַקט, פריילעכקייט, מוט, שטאַרקייַט און אָרנטלעכקייַט.30
סייכל און זיך קאָנטראָל
אַזאַ אַ באַלאַנסט פּראָגראַם פירט אויך צו סייכל, ווייַל עס וואַרפט אויס עגאָיזם און העכערן די מידות פון די גאָלדען הערשן. סייכל, וואָג, אַ שאַרף אויג און פרייַ טראכטן - זעלטן איצט - אַנטוויקלען געשווינד אין אַ אַרבעט פּראָגראַם.31 זעלבסט-קאנטראל, "דער העכסטער באווייז פון איידעלע כאראקטער", ווערט בעסער אויסגעלערנט דורך א באלאנסירטן געטלעכן ארבעט פראגראם ווי דורך מענטשליכע לערן-ביכער.32 ווען לערערס און סטודענטן אַרבעטן צוזאַמען פיזיקלי, זיי וועלן "לערנען ווי צו קאָנטראָלירן זיך, ווי צו אַרבעטן צוזאַמען אין ליבע און האַרמאָניע, און ווי צו באַקומען שוועריקייטן."33
עקסאַלאַנס פון תּלמיד און לערער
אין אַ גוטע אַרבעט פּראָגראַם, דער תּלמיד לערנט סיסטעמאַטיש, ריכטיק און גרונטיק טיימינג, געבן טייַטש צו יעדער באַוועגונג.34 זײ ן אײדעלע ר כאראקטער , באװײז ט זי ך אי ן זײ ן געװיםנשאפט . — ער דארף זיך נישט שעמען.35
דער שפּיץ פון דעם פּראָגראַם, אָבער, וועט טכילעס ויסקומען עניגמאַטיק פֿאַר אַלע, ווייַל עס איז שניידן די ברכות פון גאָט.36 דיססיפּלינאַרי פּראָבלעמס ווערן אַ זעלטנקייַט און די וויסנשאפטלעכע נאַטור ינקריסיז. דער גייסט פון קריטיק פארשווינדט; אַחדות און אַ העכערע גײַסטיקע מדרגה וועט זיך באַלד דערקענען. דער רופן צו פאַרגעניגן און פֿאַר מער ליבעראַל האַנדלינג צווישן די סעקסאַז וועט פאַרמינערן. אמת מישאַנערי גייסט פּלאָמבירן די וואַקוום, באגלייט דורך שאַרפער, קלאָר טראכטן און לעבעדיק, געזונט פיזיש טעטיקייט.
גאָט אָרדיינד דעם פּראָגראַם, די וועלט 'ס בילדונג אויטאריטעטן האָבן פּראָווען עס, און פֿאַר סקעפּטיקס, וויסנשאַפֿט האט אפילו פּראָווען עס! פארוואס זאָל מיר קווענקלען?
לערערס פאַרברענגען פיל ווייניקער צייט אויף אַדמיניסטראַטיווע קאמיטעטן סאַלווינג פּראָבלעמס איצט פּריווענטיד דורך גאָט 'ס אייגן טעראַפּיע. ער "לעבט" די רוחות און ממלא זיי מיט "חכמה מלמעלה".37 דעם נס פון עפעקטיווקייַט אַז גאָט אַרבעט אין געטרייַ מענטשן קענען ניט זיין אַנדערעסטאַמייטיד. סטודענטן און לערערס פאַרקנאַסט אין אַ באַלאַנסט פּראָגראַם טאָן פיל מער אינטעלעקטואַל אַרבעט אין אַ געגעבן צייט ווי יענע מיט בלויז טעאָרעטיש לערנען אויף זייער פּלאַן.38
עוואַנגעליסם
א באַלאַנסט פּראָגראַם פון אַרבעט איז שליסל צו מישאַנערי אַרבעט. אויב סטודענטן אַרבעט צוזאַמען מיט זייער לערערס אויף אַ טעגלעך יקער, זייער פאַרלאַנג פֿאַר ספּאָרט און שפּאַס וועט פאַרמינערן. זיי וועלן ווערן מישאַנערי טוערס ווייַל פון די געלעגנהייט פֿאַר די רוח צו אַרבעטן.39
מקור: פֿון אַ דאָקומענט ערידזשנאַלי דערלאנגט אין די 1959 צפון אמעריקאנער קאָנגרעסס פון בילדונג סעקרעטאַריעס, אַדמיניסטראַטאָרס און פּרינסיפּאַלס געהאלטן אין פּאָטאָמאַק (איצט ענדרו) אוניווערסיטעט, אין די דעפּאַרטמענט פון פּסיטשאָלאָגי און בילדונג.
מיט עטלעכע אַדישאַנז דורך דעם מחבר פון 1980. מאָר אַקאַדעמי, פּאָבאָקס 534, דובור, אָדער 97021, USA +1 541 467 2444
mhsoffice1@yahoo.com
www.moorefoundation.com
1 גענעסיס 1:2,15.
2 משלי 10,4:15,19; 24,30:34; 26,13:16-28,19; 273:280-91; 214:219; CT 198-179; אַה 3; עד 336פ (Erz XNUMXf/XNUMXf/XNUMXf); XNUMXT XNUMX.
3 מם 77,81.
4 אה 288; CT 148.
5 CT 203-214.
6 אַה 508-509; פע 321-323; 146-147; מם 77-81; קג 341-343 (ופק 211-213).
7 טם 239-245 (זפּ 205-210); MM81; 6ט 181-192 (ז6 184-195); פע 538; עד 209 (ארץ 214/193/175); CT 288, 348; פע 38 , 40 .
8 CT 274, 354; פע 73 , 228 ; 1ט 567; קג 342 (ופק 212ף).
9 CT 309, 274, 354; PP 601 (PP 582).
10 CT102.
11 דאַ 441 (לדזש 483); קג 236 (ופק 144ף).
12 פע 35-36; 3ט 150-151.
13 CT279.
14 עד 215 (אָדער 199/220/180).
15 סע 9; קג 340 (ופק 211).
16 עד 215 (אָדער 199/220/180).
17 סע 9; קג 340 (ופק 211).
18 עד 214 (אָדער 219/198/179).
19 3T 157.
20 קג 340 (ופק 211).
21 MYP 239 (BJL/RJ 180/150); 6ט 180 (ז6 183); עד 209 (אָדער 214/193/175).
22 סע 9; קג 340 (ופק 211); 3ט 159; 6T 179f (Z6 182f).
23 פּפּ 601 (פּפּ 582); דאַ 72 (לדזש 54ף); 6ט 180 (ז6 183).
24 עד 209, 214 (ערז 214,219/193,198/175,179); קג 342 (ופק 212); קג 465ף (ופק 291); דאַ 72 (לדזש 54ף); PP 60 (PP 37);6ט 180 (ז6 183).
25 פּפּ 601 (פּפּ 582); עד 214, 221 (אָרץ 219/198/179); עד 221 (אָרע 226/204/185).
26 6ט 176, 208 (ז6 178, 210); CT 273; עד 221 (אָרע 219/198/179).
27 PP601 (PP582); עד 221 (אָרץ 219/198/179); MYP 178 (BJL/RJ 133/112).
28 CT 285-293; 3ט 148-159; 6ט 180 (ז6 183).
29 6ט 169ף (ז6 172ף); CT 211.
30 3ט 159; 6ט 168-192 (ז6 171-195); פע 315.
31 עד 220 (אָדער 225/204/184).
32 דאַ 301 (לדזש 291); עד 287-292 (אָדער 287-293/263-268/235-240).
33 5 מר, 438.2.
34 עד 222 (אָדער 226/205/186).
35 2 טימאטעאוס 2,15:315; פע XNUMX.
36 דעוטעראָנאָמי 5: 28,1-13; איז 60
37 עד 46 (אָרע 45/40).
38 6ט 180 (ז6 183); 3ט 159; פע 44.
39 פע 290, 220-225; CT 546-7; 8ט 230 (ז8 229).
ערשטער ארויס אין דייַטש אין אונדזער האַרט יסוד, 7-2004, בלעטער 17-19
לאָזן אַ קאַמענט