Deși următorul text a fost inițial destinat conducătorilor de școli și altor oficiali din domeniul educației, cu siguranță va fi de mare folos tuturor cititorilor. La urma urmei, nu suntem toți profesori sau studenți într-un fel? Mai presus de toate, însă, acest articol este dedicat tuturor celor pentru care educația copiilor lor este deosebit de importantă.

Ar trebui să folosim astăzi orice metodă, dispozitiv, tehnică sau invenție legitimă care ne va ajuta să pregătim tinerii pentru provocările eternității – o eternitate în care ei îl vor sluji pe Regele Universului în imensitatea curților cerești.

Cu toate acestea, mulți dintre noi ar putea trece cu vederea cea mai importantă resursă educațională universală disponibilă. Sau le neglijăm uneori în mod conștient? Această comoară se întinde sub pământ ca un câmp de diamante în spatele caselor noastre. Este atât de valoroasă încât Adam a avut acces la el înainte de a cădea în păcat.¹ Dar Satana vrea să credem că acest câmp de diamante este doar un câmp obișnuit.

Planul lui Dumnezeu pentru om este privilegiul muncii. Funcționează în două moduri: în primul rând, ne protejează de ispită și, în al doilea rând, ne oferă demnitate, caracter și bogății veșnice ca nimic altceva.² Ar trebui să ne facă distinctivi, lideri, capul și nu coada care dă din coadă încercând să fim populari cu toată lumea.

Pentru toti

Indiferent de clasa pe care o predăm, planul lui Dumnezeu îi implică pe toți elevii și profesorii:³

a) Dumnezeu este mulțumit de copiii care lucrează în casă și grădină.⁴
b) Cele mai detaliate instructiuni sunt pentru scolile de 18-19 ani, echivalente cu colegiile de azi.⁵
c) Sfatul lui Dumnezeu de a „antrenați puterile mentale și fizice cu intensitate egală” face ca munca să fie indispensabilă pentru toate vârstele și nivelurile școlare;⁶ inclusiv la universitate pentru că acolo se cere cel mai mult spiritul. De aceea este probabil și mai multă muncă fizică necesară ca compensație.⁷

Vorbim de „muncă fizică” [la aer curat] pentru că ni se spune că este „de mult preferabil” să ne joci [și activități în interior].⁸ Educația studenților nu este completă fără a-i învăța cum să lucreze.⁹

Panaceul raiului

Ora de artizanat rezolvă automat mai multe probleme personale și instituționale decât o duzină de idei educaționale obișnuite. Dacă nu reușim să folosim acest medicament minune în fața ispitei, vom fi „trași la răspundere”.¹⁰ „Pentru rău am fi putut opri, suntem la fel de responsabili ca și cum am fi comis-o noi înșine”.¹¹ Dar ce rele pot fi stăpânite de un program care pune munca și studiul pe picior de egalitate? Să o privim dintr-o perspectivă pozitivă:

egalitatea oamenilor

La școală, munca fizică acționează ca un nivelator extrem de eficient. Fie bogați sau săraci, educați sau needucați, elevii și studenții învață astfel mai bine adevărata lor valoare în fața lui Dumnezeu: toate ființele umane sunt egale.¹² Înveți credința practică.¹³ Ei afirmă „că munca cinstită nu înjosește nici bărbatul, nici femeia”.¹⁴

Sănătate fizică și mentală

Un stil de viață echilibrat cu un program de lucru duce la o sănătate mai bună:
a) favorizează circulația sângelui,¹⁵
b) contracarează bolile,¹⁶
c) menține fiecare organ în formă¹⁷ și
d) contribuie la puritatea mentală și morală.¹⁸

Atât bogații, cât și săracii au nevoie de muncă pentru sănătatea lor.¹⁹ Nu poți rămâne sănătos fără muncă²⁰ nici să păstrezi o minte limpede, plină de viață, o percepție sănătoasă sau nervi echilibrați.²¹ Elevii ar trebui să părăsească școlile noastre ca urmare a acestui program mai sănătoși decât atunci când au intrat, cu o minte mai agilă, mai viguroasă și cu un ochi mai ager către adevăr.²²

Forța de caracter și profunzimea cunoștințelor

Toate trăsăturile și obiceiurile nobile de caracter sunt întărite de un astfel de program.²³ Fără un program de lucru, puritatea morală este imposibilă.²⁴ Hărnicia și fermitatea se învață mai bine în acest fel decât prin cărți.²⁵ Sunt dezvoltate principii precum economia, economia și tăgăduirea de sine, dar și un sentiment al valorii banilor.²⁶ Munca fizică oferă încredere în sine²⁷ și construiește determinarea, leadershipul și fiabilitatea prin experiența practică în afaceri.²⁸

Prin întreținerea instrumentelor și a locului de muncă, studentul învață curățenia, estetica, ordinea și respectul pentru proprietatea instituțiilor sau a altor persoane.²⁹ Învață tact, veselie, curaj, forță și integritate.³⁰

Bunul simț și autocontrol

Un astfel de program echilibrat duce, de asemenea, la prudență, deoarece alungă egoismul și promovează calitățile regulii de aur. Bunul simț, echilibrul, ochiul ager și gândirea independentă - rare în zilele noastre - se dezvoltă rapid într-un program de lucru.³¹ Stăpânirea de sine, „dovada supremă a caracterului nobil”, se învață mai bine printr-un program de lucru echilibrat, divin decât prin manualele umane.³² Când profesorii și elevii lucrează împreună fizic, ei vor „învăța cum să se controleze, cum să lucreze împreună în dragoste și armonie și cum să depășească dificultățile”.³³

Excelența elevilor și profesorilor

Într-un program de lucru bun, elevul învață o sincronizare sistematică, corectă și minuțioasă, dând sens fiecărei mișcări.³⁴ Caracterul lui nobil se vede în conștiinciozitatea lui. „Nu trebuie să-i fie rușine”.³⁵

Cu toate acestea, punctul culminant al acestui program va părea inițial tuturor enigmatic, pentru că culege binecuvântările lui Dumnezeu.³⁶ Problemele disciplinare devin o raritate, iar natura științifică crește. Spiritul criticii dispare; Unitatea și un nivel spiritual superior vor deveni în curând evidente. Apelul la plăcere și la relații mai liberale între sexe se va diminua. Adevăratul spirit misionar umple vidul, însoțit de o gândire mai ascuțită, mai clară și de o activitate fizică vibrantă și sănătoasă.

Dumnezeu a rânduit acest program, autoritățile educaționale ale lumii l-au dovedit, iar pentru sceptici, știința chiar a dovedit-o! De ce ar trebui să ezităm?

Profesorii petrec mult mai puțin timp în comitetele administrative rezolvând problemele prevenite acum de terapia lui Dumnezeu. El „însuflețește” spiritele și le umple cu „înțelepciune de sus”.³⁷ Acest miracol al eficienței pe care Dumnezeu îl face în oamenii devotați nu poate fi subestimat. Elevii și profesorii implicați într-un program echilibrat fac mult mai multă muncă intelectuală într-o anumită perioadă de timp decât cei care au doar studii teoretice în programul lor.³⁸

evanghelizare

Un program de lucru echilibrat este cheia muncii misionare. Dacă elevii lucrează zilnic împreună cu profesorii lor, dorința lor de sport și distracție va scădea. Ei vor deveni lucrători misionari datorită oportunității ca Duhul Sfânt să lucreze.39

Sursa: Dintr-un document prezentat inițial la Congresul nord-american al secretarilor, administratorilor și directorilor de educație din 1959, ținut la Universitatea Potomac (acum Andrews), în cadrul Departamentului de Psihologie și Educație.

Cu câteva completări ale autorului din 1980. Moore Academy, PO Box 534, Duvur, OR 97021, SUA +1 541 467 2444
mhsoffice1@yahoo.com
www.moorefoundation.com

¹ Geneza 1:2,15.
² Proverbe 10,4:15,19; 24,30:34; 26,13:16-28,19; 273:280-91; 214:219; CT 198-179; AH 3; Ed 336f ​​​​(Erz XNUMXf/XNUMXf/XNUMXf); XNUMXT XNUMX.
³ MM77,81.
⁴ AH 288; CT148.
⁵ CT 203-214.
⁶ AH 508-509; FE 321-323; 146-147; MM 77-81; CG 341-343 (WfK 211-213).
⁷ TM 239-245 (ZP 205-210); MM81; 6T 181-192 (Z6 184-195); FE 538; Ed 209 (ore 214/193/175); CT 288, 348; FE 38, 40.
⁸ CT 274, 354; FE 73, 228; 1T 567; CG 342 (WfK 212f).
⁹ CT 309, 274, 354; PP 601 (PP 582).
¹⁰ CT102.
¹¹ DA 441 (LJ 483); CG 236 (WfK 144f).
¹² FE 35-36; 3T 150-151.
¹³ CT279.
¹⁴ Ed 215 (ore 199/220/180).
¹⁵ CE9; CG 340 (WfK 211).
¹⁶ Ed 215 (ore 199/220/180).
¹⁷ CE9; CG 340 (WfK 211).
¹⁸ Ed 214 (ore 219/198/179).
¹⁹ 3T 157.
²⁰ CG 340 (WfK 211).
²¹ MYP 239 (BJL/RJ 180/150); 6T 180 (Z6 183); Ed 209 (ore 214/193/175).
²² CE9; CG 340 (WfK 211); 3T 159; 6T 179f (Z6 182f).
²³ PP 601 (PP 582); DA 72 (LJ 54f); 6T 180 (Z6 183).
²⁴ Ed 209, 214 (Erz 214,219/193,198/175,179); CG 342 (WfK 212); CG 465f (WfK 291); DA 72 (LJ 54f); PP 60 (PP ³⁷);6T 180 (Z6 183).
²⁵ PP 601 (PP 582); Ed 214, 221 (ore 219/198/179); Ed 221 (Ore 226/204/185).
²⁶ 6T 176, 208 (Z6 178, 210); CT 273; Ed 221 (Ore 219/198/179).
²⁷ PP601 (PP582); Ed 221 (ore 219/198/179); MYP 178 (BJL/RJ 133/112).
²⁸ CT 285-293; 3T 148-159; 6T 180 (Z6 183).
²⁹ 6T 169f (Z6 172f); CT211.
³⁰ 3T 159; 6T 168-192 (Z6 171-195); FE 315.
³¹ Ed 220 (ore 225/204/184).
³² DA 301 (LJ 291); Ed 287-292 (ore 287-293/263-268/235-240).
³³ 5MR, 438.2.
³⁴ Ed 222 (ore 226/205/186).
³⁵ 2 Timotei 2,15:315; FE XNUMX.
³⁶ Deuteronom 5:28,1-13; Are 60
³⁷ Ed 46 (Ore 45/40).
³⁸ 6T 180 (Z6 183); 3T 159; FE 44.
³⁹ FE 290, 220-225; CT 546-7; 8T 230 (Z8 229).

Publicat pentru prima dată în germană în Fundația noastră solidă, 7-2004, paginile 17-19