Aínda que o seguinte texto estaba orixinalmente destinado aos dirixentes escolares e outros funcionarios educativos, seguro que será de gran utilidade para todos os lectores. Despois de todo, non somos todos profesores ou estudantes dalgún xeito? Pero sobre todo, este artigo está dedicado a todos aqueles para os que a educación dos seus fillos é especialmente importante.
Debemos usar hoxe todos os métodos, dispositivos, tecnoloxías ou inventos lexítimos que nos axuden a preparar aos mozos para os desafíos da eternidade, unha eternidade na que servirán ao Rei do Universo na inmensidade das cortes celestes.
Porén, moitos de nós podemos pasar por alto o recurso educativo universal máis importante que temos ao noso alcance. Ou ás veces os descoidamos conscientemente? Este tesouro esténdese como un campo de diamantes baixo terra detrás das nosas propias casas. É tan valioso que Adán tivo acceso a el antes de caer no pecado.1 Pero Satanás quere que creamos que este campo de diamantes é só un campo común.
O plan de Deus para o home é o privilexio do traballo. Funciona de dous xeitos: primeiro, protéxenos da tentación e, segundo, dános dignidade, carácter e riquezas eternas como nada máis.2 Debe facernos distintivos, líderes, a cabeza e non a meneando o rabo intentando ser populares entre todos.
Para todos
Non importa a clase que ensinamos, o plan de Deus implica a todos os estudantes e profesores:3
a) Deus está satisfeito cos nenos que traballan na casa e na horta.4
b) As instrucións máis detalladas son para os centros de entre 18 e 19 anos, equivalentes aos centros de ensino medio actual.5
c) O consello de Deus de "adestrar os poderes mentais e físicos con igual intensidade" fai o traballo indispensable para todas as idades e niveis escolares,6 incluída a universidade porque aí é onde máis se demanda o espírito. É por iso que probablemente se requira aínda máis traballo físico como compensación.7
Falamos de "traballo físico" [ao aire libre] porque nos di que é "moi preferible" xogar [e actividades en interiores].8 A educación dos estudantes non está completa sen ensinarlles a traballar.9
A panacea do ceo
A clase de manualidades resolve automaticamente máis problemas persoais e institucionais que unha ducia de ideas educativas habituais. Se non usamos esta droga milagrosa ante a tentación, "seremos responsables".10 "Polo mal poderiamos parar, somos tan responsables coma se o cometemos nós mesmos".11 Pero que males se pode frear cun programa que coloque traballo e estudo en pé de igualdade? Vexámolo desde unha perspectiva positiva:
igualdade das persoas
Na escola, o traballo físico actúa como un nivelador extremadamente eficaz. Sexan ricos ou pobres, educados ou sen educación, os estudantes aprenden deste xeito a comprender mellor o seu verdadeiro valor ante Deus: todos os seres humanos somos iguais.12 Aprende a fe práctica.13 Afirman "que o traballo honesto non degrada nin ao home nin á muller".14
Saúde física e mental
Un estilo de vida equilibrado cun horario de traballo leva a unha mellor saúde:
a) Favorece a circulación sanguínea,15
b) contrarresta enfermidades,16
c) Mantén todos os órganos en forma17 und
d) contribúe á pureza mental e moral.18
Tanto ricos como pobres necesitan traballo para a súa saúde.19 Non podes estar saudable sen traballo20 nin manter unha mente clara e viva, unha percepción sa ou nervios equilibrados.21 Os estudantes deberían saír das nosas escolas como resultado deste programa máis saudable que cando entraron, cunha mente máis áxil, vigorosa e un ollo máis atento á verdade.22
Forza de carácter e profundidade de coñecemento
Todos os trazos e hábitos de carácter nobre son reforzados por tal programa.23 Sen un programa de traballo, a pureza moral é imposible.24 A dilixencia e a firmeza apréndese máis deste xeito que a través dos libros.25 Desenvólvense principios como o aforro, a economía e a abnegación, pero tamén o sentido do valor do diñeiro.26 O traballo físico dá confianza en si mesmo27 e constrúe a determinación, o liderado e a fiabilidade a través da experiencia empresarial práctica.28
A través do mantemento das ferramentas e do lugar de traballo, o alumno aprende a limpeza, a estética, a orde e o respecto polos bens das institucións ou doutras persoas.29 Aprende tacto, alegría, coraxe, forza e integridade.30
Sentido común e autocontrol
Un programa tan equilibrado tamén leva á prudencia, xa que expulsa o egoísmo e promove as calidades da regra de ouro. O sentido común, o equilibrio, o ollo agudo e o pensamento independente -raro hoxe en día- desenvólvense rapidamente nun programa de traballo.31 O autocontrol, "a proba suprema do carácter nobre", apréndese mellor a través dun programa de traballo equilibrado e divino que a través dos libros de texto humanos.32 Cando profesores e estudantes traballen xuntos fisicamente, "aprenderán a controlarse, a traballar xuntos en amor e harmonía e a superar as dificultades".33
Excelencia do alumnado e do profesorado
Nun bo programa de traballo, o alumno aprende a sincronización sistemática, correcta e exhaustiva, dando sentido a cada movemento.34 O seu carácter nobre móstrase na súa esixencia. "Non ten por qué avergoñarse".35
O cumio deste programa, con todo, inicialmente parecerá enigmático para todos, porque está a colleitar as bendicións de Deus.36 Os problemas disciplinarios convértense nunha rareza e a natureza científica aumenta. O espírito da crítica desaparece; Pronto se fará evidente a unidade e un nivel espiritual superior. A chamada ao pracer e aos tratos máis liberais entre os sexos vai diminuír. O verdadeiro espírito misioneiro enche o baleiro, acompañado dun pensamento máis agudo e claro e dunha actividade física vibrante e saudable.
Deus ordenou este programa, as autoridades educativas mundiais demostrárono, e para os escépticos, a ciencia mesmo o demostrou! Por que debemos dubidar?
Os profesores pasan moito menos tempo nos comités administrativos resolvendo problemas agora impedidos pola propia terapia de Deus. “Aviva” os ánimos e éncheos de “sabedoría de arriba”.37 Non se pode subestimar este milagre de eficacia que Deus obra nas persoas devotas. Os estudantes e profesores que se dedican a un programa equilibrado realizan moito máis traballo intelectual nun tempo determinado que aqueles que só teñen estudos teóricos no seu horario.38
evangelismo
Un programa de traballo equilibrado é clave para o traballo misioneiro. Se os estudantes traballan xunto cos seus profesores a diario, as súas ganas de deporte e diversión diminuirán. Converteranse en obreiros misioneiros pola oportunidade que ten o Espírito Santo de traballar.39
Fonte: A partir dun documento presentado orixinalmente no Congreso Norteamericano de Secretarios, Administradores e Directores de Educación de 1959 celebrado na Universidade de Potomac (agora Andrews), no Departamento de Psicoloxía e Educación.
Con algunhas adicións do autor de 1980. Moore Academy, PO Box 534, Duvur, OR 97021, USA +1 541 467 2444
mhsoffice1@yahoo.com
www.moorefoundation.com
1 Xénese 1:2,15.
2 Proverbios 10,4:15,19; 24,30:34; 26,13:16-28,19; 273:280-91; 214:219; CT 198-179; AH 3; Ed 336f (Erz XNUMXf/XNUMXf/XNUMXf); XNUMXT XNUMX.
3 MM77,81.
4 AH 288; CT148.
5 CT 203-214.
6 AH 508-509; FE 321-323; 146-147; MM 77-81; CG 341-343 (WfK 211-213).
7 TM 239-245 (ZP 205-210); MM81; 6T 181-192 (Z6 184-195); FE 538; Ed 209 (ore 214/193/175); CT 288, 348; FE 38, 40.
8 CT 274, 354; FE 73, 228; 1T 567; CG 342 (WfK 212f).
9 CT 309, 274, 354; PP 601 (PP 582).
10 CT102.
11 DA 441 (LJ 483); CG 236 (WfK 144f).
12 FE 35-36; 3T 150-151.
13 CT279.
14 Ed 215 (ore 199/220/180).
15 CE9; CG 340 (WfK 211).
16 Ed 215 (ore 199/220/180).
17 CE9; CG 340 (WfK 211).
18 Ed 214 (ore 219/198/179).
19 3T 157.
20 CG 340 (WfK 211).
21 MYP 239 (BJL/RJ 180/150); 6T 180 (Z6 183); Ed 209 (ore 214/193/175).
22 CE9; CG 340 (WfK 211); 3T 159; 6T 179f (Z6 182f).
23 PP 601 (PP 582); DA 72 (LJ 54f); 6T 180 (Z6 183).
24 Ed 209, 214 (Erz 214,219/193,198/175,179); CG 342 (WfK 212); CG 465f (WfK 291); DA 72 (LJ 54f); PP 60 (PP 37);6T 180 (Z6 183).
25 PP 601 (PP 582); Ed 214, 221 (ore 219/198/179); Ed 221 (Ore 226/204/185).
26 6T 176, 208 (Z6 178, 210); CT 273; Ed 221 (Ore 219/198/179).
27 PP601 (PP582); Ed 221 (ore 219/198/179); MYP 178 (BJL/RJ 133/112).
28 CT 285-293; 3T 148-159; 6T 180 (Z6 183).
29 6T 169f (Z6 172f); CT211.
30 3T 159; 6T 168-192 (Z6 171-195); FE 315.
31 Ed 220 (ore 225/204/184).
32 DA 301 (LJ 291); Ed 287-292 (ore 287-293/263-268/235-240).
33 5MR, 438.2.
34 Ed 222 (ore 226/205/186).
35 2 Timoteo 2,15:315; FE XNUMX.
36 Deuteronomio 5:28,1-13; É 60
37 Ed 46 (Ore 45/40).
38 6T 180 (Z6 183); 3T 159; FE 44.
39 FE 290, 220-225; CT 546-7; 8T 230 (Z8 229).
Publicado por primeira vez en alemán en A nosa base sólida, 7-2004, páxinas 17-19
Deixe un comentario