Нягледзячы на ​​тое, што наступны тэкст першапачаткова прызначаўся для кіраўнікоў школ і іншых чыноўнікаў у галіне адукацыі, ён напэўна будзе вельмі карысны ўсім чытачам. У рэшце рэшт, хіба ўсе мы ў нечым не настаўнікі або студэнты? Але перш за ўсё гэты артыкул прысвечаны ўсім тым, для каго адукацыя дзяцей асабліва важная.

Сёння мы павінны выкарыстоўваць кожны законны метад, прыладу, тэхналогію або вынаходніцтва, якія дапамогуць нам падрыхтаваць маладых людзей да выклікаў вечнасці — вечнасці, у якой яны будуць служыць Валадару Сусвету ў прасторах нябесных двароў.

Тым не менш, многія з нас могуць ігнараваць найважнейшы універсальны адукацыйны рэсурс, даступны нам. Ці мы часам свядома грэбуем імі? Гэты скарб раскінуўся як алмазнае поле пад зямлёй за нашымі ўласнымі дамамі. Гэта настолькі каштоўна, што Адам меў доступ да яго, перш чым ён упаў у грэх.¹ Але сатана хоча, каб мы верылі, што гэта алмазнае поле - звычайнае поле.

Божы план адносна чалавека — гэта прывілей працы. Гэта дзейнічае двума спосабамі: па-першае, абараняе нас ад спакусы, а па-другое, дае нам годнасць, характар ​​і вечнае багацце, як нішто іншае.² Гэта павінна рабіць нас адметнымі, лідэрамі, галавой, а не віляючым хвастом, які імкнецца быць усім папулярным.

Для ўсіх

Незалежна ад таго, у якім класе мы вучым, Божы план датычыцца ўсіх студэнтаў і настаўнікаў:³

а) Богу падабаюцца дзеці, якія працуюць у хаце і на агародзе.⁴
б) Найбольш падрабязныя інструкцыі для школ 18-19 гадоў, эквівалентных сучасным малодшым каледжам.⁵
в) Божая парада «трэніраваць разумовыя і фізічныя сілы аднолькава інтэнсіўна» робіць працу незаменнай для ўсіх узростаў і школьных узроўняў,⁶ у тым ліку ва ўніверсітэце, таму што менавіта там дух найбольш запатрабаваны. Таму, магчыма, у якасці кампенсацыі патрабуецца яшчэ больш фізічнай працы.⁷

Мы гаворым пра «фізічную працу» [на свежым паветры], таму што нам кажуць, што гуляць [і заняткі ў памяшканні] «значна лепш».⁸ Навучанне студэнтаў не абыходзіцца без навучання іх працы.⁹

Нябесная панацэя

Клас рукадзелля аўтаматычна вырашае больш асабістых і інстытуцыйных праблем, чым тузін звычайных адукацыйных ідэй. Калі мы не зможам выкарыстоўваць гэты цудадзейны прэпарат перад абліччам спакусы, мы будзем «прыцягнуты да адказнасці».¹⁰ «За зло мы маглі спыніцца, мы адказныя гэтак жа, як калі б самі яго ўчынілі».¹¹ Але якое зло можа быць спынена праграмай, якая ставіць працу і вучобу ў роўныя ўмовы? Давайце паглядзім на гэта з пазітыўнай пункту гледжання:

роўнасць людзей

У школе фізічная праца выступае як надзвычай эфектыўны нівелір. Багатыя ці бедныя, адукаваныя ці неадукаваныя студэнты вучацца такім чынам лепш разумець сваю сапраўдную каштоўнасць перад Богам: усе людзі роўныя.¹² Вы вучыцеся практычнай веры.¹³ Яны заяўляюць, «што сумленная праца не прыніжае ні мужчыну, ні жанчыну».¹⁴

Фізічнае і псіхічнае здароўе

Збалансаваны лад жыцця з графікам працы вядзе да паляпшэння здароўя:
а) спрыяе цыркуляцыі крыві,¹⁵
б) супрацьстаіць хваробам,¹⁶
в) падтрымлівае кожны орган у форме¹⁷ унд
г) спрыяе душэўнай і маральнай чысціні.¹⁸

І багатым, і бедным патрэбна праца дзеля здароўя.¹⁹ Без працы нельга быць здаровым²⁰ ні захоўваць ясны, жывы розум, здаровае ўспрыманне або ўраўнаважаныя нервы.²¹ У выніку гэтай праграмы студэнты павінны пакідаць нашы школы здаровымі, чым калі яны паступалі, з больш спрытным, бадзёрым розумам і больш вострым вокам для праўды.²²

Сіла характару і глыбіня ведаў

Усе высакародныя рысы характару і звычкі замацоўваюцца такой праграмай.²³ Без працоўнай праграмы маральная чысціня немагчымая.²⁴ Працавітасці і цвёрдасці так вучыцца лепш, чым па кнігах.²⁵ Развіты такія прынцыпы, як беражлівасць, эканомія і самаадрачэнне, а таксама пачуццё каштоўнасці грошай.²⁶ Фізічная праца надае ўпэўненасці ў сабе²⁷ і будуе рашучасць, лідэрства і надзейнасць праз практычны вопыт вядзення бізнесу.²⁸

Праз догляд за інструментамі і працоўным месцам вучань вучыцца чысціні, эстэтычнасці, парадку і беражліваму стаўленню да маёмасці ўстановы і іншых людзей.²⁹ Ён вучыцца такту, жыццярадаснасці, мужнасці, сіле і сумленнасці.³⁰

Здаровы сэнс і самакантроль

Такая збалансаваная праграма таксама вядзе да разважлівасці, бо выганяе эгаізм і спрыяе захаванню якасцей залатога правіла. Здаровы сэнс, ураўнаважанасць, вострае вока і незалежнае мысленне - рэдкасць у наш час - хутка развіваюцца ў працоўнай праграме.³¹ Самакантролю, «найвышэйшаму доказу высакароднага характару», лепш навучыцца праз збалансаваную боскую працоўную праграму, чым праз чалавечыя падручнікі.³² Калі настаўнікі і вучні працуюць разам фізічна, яны «навучацца кантраляваць сябе, як працаваць разам у любові і згодзе і як пераадольваць цяжкасці».³³

Выдатнасць студэнтаў і выкладчыкаў

У добрай працоўнай праграме вучань вывучае сістэматычны, правільны і дбайны час, надаючы сэнс кожнаму руху.³⁴ Яго высакародны характар ​​​​выяўляецца ў яго добрасумленнасці. – Яму не трэба саромецца.³⁵

Вяршыня гэтай праграмы, аднак, першапачаткова будзе здавацца ўсім загадкавай, бо яна пажынае дабраславеньні Божыя.³⁶ Дысцыплінарныя праблемы становяцца рэдкасцю, а навуковы характар ​​павялічваецца. Дух крытыкі знікае; Адзінства і больш высокі духоўны ўзровень хутка стануць відавочнымі. Заклік да задавальненняў і больш ліберальных зносін паміж поламі зменшыцца. Сапраўдны місіянерскі дух запаўняе вакуум, які суправаджаецца больш вострым, ясным мысленнем і яркай, здаровай фізічнай актыўнасцю.

Гэтую праграму прызначыў Бог, гэта даказалі сусветныя адукацыйныя ўлады, а для скептыкаў нават навука даказала! Чаму мы павінны вагацца?

Настаўнікі марнуюць значна менш часу на адміністрацыйныя камітэты, вырашаючы праблемы, якія цяпер прадухіляе Божая тэрапія. Ён «ажыўляе» духі і напаўняе іх «мудрасцю звыш».³⁷ Нельга недаацэньваць гэты цуд эфектыўнасці, які Бог чыніць у адданых людзях. Студэнты і выкладчыкі, занятыя па збалансаванай праграме, выконваюць значна больш інтэлектуальнай працы за пэўны прамежак часу, чым тыя, у раскладзе якіх толькі тэарэтычныя заняткі.³⁸

евангелізацыя

Збалансаваная праграма працы з'яўляецца ключом да місіянерскай працы. Калі вучні штодзённа працуюць разам са сваімі настаўнікамі, іх жаданне займацца спортам і весялосцю зменшыцца. Яны стануць місіянерамі дзякуючы магчымасці дзеяння Святога Духа.39

Крыніца: з дакумента, першапачаткова прадстаўленага ў 1959 годзе на Паўночнаамерыканскім кангрэсе сакратароў, адміністратараў і дырэктараў адукацыі, які прайшоў у Патамакскім (цяпер Эндрус) універсітэце на кафедры псіхалогіі і адукацыі.

З некаторымі дапаўненнямі аўтара з 1980 г. Moore Academy, PO Box 534, Duvur, OR 97021, USA +1 541 467 2444
mhsoffice1@yahoo.com
www.moorefoundation.com

¹ Быццё 1:2,15.
² Выслоўі 10,4:15,19; 24,30:34; 26,13:16-28,19; 273:280-91; 214:219; КТ 198-179; AH 3; Ed 336f ​​(Erz XNUMXf/XNUMXf/XNUMXf); XNUMXT XNUMX.
³ ММ 77,81.
⁴ AH 288; КТ 148.
⁵ КТ 203-214.
⁶ AH 508-509; FE 321-323; 146-147; ММ 77-81; CG 341-343 (WfK 211-213).
⁷ TM 239-245 (ZP 205-210); MM81; 6T 181-192 (Z6 184-195); FE 538; Ed 209 (руда 214/193/175); CT 288, 348; FE 38, 40.
⁸ CT 274, 354; FE 73, 228; 1T 567; CG 342 (WfK 212f).
⁹ CT 309, 274, 354; РР 601 (РР 582).
¹⁰ КТ 102.
¹¹ DA 441 (LJ 483); CG 236 (WfK 144f).
¹² FE 35-36; 3Т 150-151.
¹³ КТ 279.
¹⁴ Выд 215 (руда 199/220/180).
¹⁵ CE9; CG 340 (WfK 211).
¹⁶ Выд 215 (руда 199/220/180).
¹⁷ CE9; CG 340 (WfK 211).
¹⁸ Выд 214 (руда 219/198/179).
¹⁹ 3T 157.
²⁰ CG 340 (WfK 211).
²¹ MYP 239 (BJL/RJ 180/150); 6T 180 (Z6 183); Рэд 209 (руда 214/193/175).
²² CE9; CG 340 (WfK 211); 3T 159; 6T 179f (Z6 182f).
²³ ПП 601 (ПП 582); DA 72 (LJ 54f); 6T 180 (Z6 183).
²⁴ Рэд 209, 214 (Erz 214,219/193,198/175,179); CG 342 (WfK 212); CG 465f (WfK 291); DA 72 (LJ 54f); ПП 60 (ПП ³⁷);6T 180 (Z6 183).
²⁵ ПП 601 (ПП 582); Рэд 214, 221 (руда 219/198/179); Рэд 221 (Ore 226/204/185).
²⁶ 6T 176, 208 (Z6 178, 210); КТ 273; Рэд 221 (Ore 219/198/179).
²⁷ ПП601 (ПП582); Ed 221 (руда 219/198/179); MYP 178 (BJL/RJ 133/112).
²⁸ КТ 285-293; 3T 148-159; 6T 180 (Z6 183).
²⁹ 6T 169f (Z6 172f); КТ 211.
³⁰ 3T 159; 6T 168-192 (Z6 171-195); FE 315.
³¹ Выд 220 (руда 225/204/184).
³² DA 301 (LJ 291); Рэд 287-292 (руда 287-293/263-268/235-240).
³³ 5MR, 438.2.
³⁴ Выд 222 (руда 226/205/186).
³⁵ 2 Цімафею 2,15:315; FE XNUMX.
³⁶ Другі закон 5:28,1-13; 60
³⁷ Выданне 46 (Ore 45/40).
³⁸ 6T 180 (Z6 183); 3T 159; FE 44.
³⁹ FE 290, 220-225; КТ 546-7; 8T 230 (Z8 229).

Упершыню апублікаваны на нямецкай мове ў Наш трывалы падмурак, 7-2004, стар.17-19